摘要：高中地理题目的考察，对于学生的知识与能力均有较高的要求。而学生若想实现对相应题目的有效解决，除了需要掌握必备的知识基础之外，还要能掌握一定的地理解题的技巧，做到能快读题、审题，快速分析，进而达成对相应问题的有效解决。而这种解题的有小技巧不是一蹴而就的，这需要高中地理教师在教学中将其重视起来，使学生明确实现地理解题的有效方法，掌握相应的有效解题思维。
关键词：高中地理；综合题；解题技巧；解题研究
高中地理是一门综合性较强的学科，而高考是高中阶段检查学生地理学习效果的最终手段。在现如今，高考对学生的考察仍是以解题的形式来进行的。而对于高中地理的高考题目来说，综合题是高考考察的重点。相应的，为了实现对高考的突破，教师在实际的高中地理教学之中就要能将学生的综合题解题的技巧培养重视起来。而为了达成对学生综合题解题技巧的有效培养，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出改变。教师在教学中就可以从关键词的发现、解题基准点的寻找、答案的有效检查三个层面来对学生进行培养。
一、认真读题，发现关键词
在高中地理的综合应用类题目之中，其往往会给学生提供一段材料作为学生的解题依据。在这份材料中一般会阐述一个实际的地域或者一个事件，其中往往会包含着一些解题信息。而读题的过程就是从这些内容中筛选有效信息的内容。而在高考涉及到的综合题目中，其所展示的材料中往往也存在着一些干扰性信息。而若学生想快速实现对相应问题的分析解决，就需要能快速地对题目中的信息进行筛选，找出有用的材料，去除干扰内容。一般来讲，在这类题目中有用的地理信息往往以时间、地名、位置、气候有关。相应的，在读题教学之中，教师就要能教会学生如何快速的找出这些内容，并以此为引，推测题目中的隐含条件，为有效解题打下基础。
例如，在一综合习题中，题目展示了斯堪的纳威亚半岛的位置地形图，并给出以下的题干：斯堪的纳威亚半岛是欧州最大的半岛，其岛名含义是“黑暗的地方”。斯堪的纳威亚山脉构成半岛地形的主轴。请从地理角度分析为什么斯堪的纳威亚半岛被称为“黑暗的地方”而在此题之中，教师就可以让学生针对本题进行读题分析，找到题目中所给的关键信息。题目中给出了斯堪的纳威亚半岛的位置是在欧洲，并且通过对地形图的分析也可以明确当地的海拔与维度。然后就可以通过其位置联想北极圈发生的“极夜”现象，明确解题主要内容。
二、从问题入手，找到解题基准点
在综合题目之中，对问题的思考也是实现有效解题的一个重要基准点。
相应的，教师就要能教会学生从问题入手，对题目整体作出分析思考。在实际的教学中，笔者发现有的学生在解题中会出现一种情况，其在拿到一个题目之后，往往直接会进行解题，而这就会造成学生出现答非所问的情况。而这种情况的出现则展示了学生解题中存在的问题。在学生根据对问题和题目的分析找到了解题基准点之后，就可以进行实际解题过程的书写。在这时教师也要能注意对学生强调两点：1、在进行解题时，要能将自己的回答与题目所给出的内容进行融合，要能将题目的条件也展示在自己的答案之中，做到回答有理有据。2、强调学生的书写，地理是一门文科学科，其综合题的答案需要大量的书写，而学生的字迹潦草会使得其出现不必要的分数丢失。
例如，在对南亚国家斯里兰卡进行解析的题目中，题目给出了斯里兰卡相关的地形图与当地的主要资源。在其第一个问题中，题目提出的问题是结合图文材料进行斯里兰卡的地形特征分析。而在此题之中，为了实现对题目的有效解决，在学生找到相应的解题信息之后，教师就可以让学生从问题入手，即对本体的地形进行分析，选择一个顺序进行解答。如可以从南向北进行描述。
三、结合答案代入，分析答案是否正确
检查也是地理综合题解题的重要构成部分，由于综合题往往有较强的逻辑性，若学生在一开始就想错了条件，就可能会使后续的解题都出现问题，那么即使在最终的检查阶段查出了问题，在进行修改，也就显得非常困难。所以在学生初步得出题目的答案之后，其就要能及时的对相应的答案进行分析，再将其代入实际的题目之中进行思考，探寻其中是否存在一些错误。在确认无误之后，再进行之后内容的书写。而为了实现这一点，教师在实际的教学过程中就要能结合具体的习题对学生进行锻炼，使学生养成勤检查、多思考的习惯。
例如，在进行地区维度的识别的题目中，在学生初步确定了地区的位置之后，就可以根据高纬或者低纬地区的特征，结合题目中给出的条件进行验证。在验证无误之后，即可进行后续内容的解决。又比如，在自然带分析的题目之中，就可以根据将自己的答案代入题目之中，尝试着结合自然带的特征进行检验。
综上所述，为了实现学生高中地理统合题解题技巧的有效培养，教师在实际的教学过程中，就要能结合教学实际做出改变。教师要能做到认真读题，发现关键词；从问题入手，找到解题基准点；结合答案代入，分析答案是否正确。
参考文献：
[1]于艳玲.高中地理综合题审题与答题技巧[J].黑河教育,2012(11):50.
[2]鲜时君.论高中地理学习方法和解题能力的培养[J].新疆教育学院学报,2014,30(03):55-57.