摘要：在当前的小学体育教学当中，由于教师所组织开展的体育活动缺乏创意，很难调动起学生参与的兴致，因此很多学生都不愿意主动的去参与一些体育活动，甚至有些学生对于体育这门课程有着严重的抵触心理。而在小学体育教学当中适当的增添一些体育游戏内容，则可以充分调动学生参与体育游戏的兴致。因此，教师在组织开展小学体育教学工作当中，应该适当的引入一些体育游戏活动，并鼓励学生积极踊跃的参与进来，从而让学生在参与的过程中受到锻炼，并喜欢上体育这门课程。
关键词：体育游戏；小学体育；应用方法
绝大多数教师在借助体育游戏来组织开展小学体育教学工作当中还是有很多的问题存在。究其原因，主要是因为在传统的教学当中，很少有教师借助一定的体育游戏来展开教学工作，因此，在现阶段的教学当中，绝大多数教师对于该如何将体育游戏应用到小学体育教学中来缺乏行之有效的方法作为指导，不仅所组织开展的体育游戏缺乏新意，没有调动起学生积极参与的兴致和动力，反而一定程度上影响了体育课堂教学的成效。鉴于此，本文从三个方面来进行陈述和说明：
一、扩充授课内容，充分调动学生参与体育游戏活动的兴致
在当前的小学体育教学当中，受传统思维理念的影响，绝大多数的教师对于小学体育这门课程是不重视的，因此，小学体育这门课程的教学一直存在着体育活动单一、教学手段和教学理念落后的问题，而这些问题的存在，不仅严重影响了学生参与体育活动的热情和动力，同时也让教师所组织开展的小学体育教学工作收效甚微，完全没有发挥出其应有的作用。为此，教师在组织开展小学体育教学工作当中应该合理的引入体育游戏。
例如，在进行“50米快速跑”这部分内容的教学时，教师就可以在课堂上组织开展一场具体的“小动物运食物”的趣味体育游戏活动。在本次活动当中，起初，教师需要准备一些不同重量的沙袋，并在这些沙袋上贴上各种食物的图片。随后，教师需要将这些沙袋放置到50米之外的某一位置，并将其作为终点，而现在所在的位置为起点，而学生们则负责扮演不同种类的小动物，从出发点的位置快速的跑向终点，拿上放有食物的沙袋返回出发点。如此反复的进行，最后，教师可以根据学生在规定的时间内运送沙袋数量的多少来决出优胜者。
二、创设游戏情境，切实增强学生在体育课堂中的游戏体验
就目前小学体育教学的情况来看，很少有教师针提升学生的体育课堂的游戏体验来展开专项的教学，因此，绝大多数的学生对于参与体育活动的热情是比较低下的。而为学生创设具体的游戏情境，则一定程度上增强了学生在体育课堂中的游戏体验。
因此，教师在组织开展小学体育教学工作当中，应该适当的丰富和扩充授课内容，根据学生课堂学习的需要，来为学生创设具体的游戏情境，从而让学生在体育课堂上受到有效的锻炼。
例如，在进行“小足球”这部分内容的教学时，为了增强学生在课堂上的游戏体验，教师可以在授课过程中为学生创设一个“勇者大闯关”的游戏情境，并鼓励学生积极的参与进来。在本次游戏情境当中，学生需要分别接受脚背内侧传球、脚背正面接球、脚背外侧传球以及脚背正面射门等一系列的动作考验，学生只有规范的完成这些动作，才能通关。借助此类游戏情境的创设，其不仅加深了学生对“小足球”这部分内容的认识，提高了自己踢足球的技巧，同时也当学生在参与的过程中切实受到了锻炼。
三、开展游戏活动，提高体育游戏在体育教学当中应用程度
组织开展小学体育教学工作的最初目的就是鼓励学生参与进来，让学生在体育课堂上受到有效的锻炼。但是在实际教学过程中，有不少的教师所组织开展的体育活动就是让学生在课堂上根据自己的喜好来自由的进行活动，喜欢篮球的可以组队打篮球，喜欢跑步的可以去跑步，完全没有根据学生的实际情况，有针对性的去展开，进而导致学生很难在体育课堂上受到锻炼。鉴于此，教师就需要根据教学的目标来组织开展具体的体育游戏，并以此来提高体育游戏在小学体育教学当中的应用程度。
例如，在进行“踢毽子”这部分内容的教学时，教师就可以组织学生展开一次具体的游戏竞赛活动。在本次活动当汇总，起初，教师需要准备一些本次游戏竞赛需要用到的毽子和计分板。随后，教师可以把学生合理的进行分组，并让学生分小组依次来进行比赛。而每个小组当中决出踢毽子数量最多的学生既可进入下一轮的比赛。最后，将各个小组当中踢毽子数量最多的学生再进行一次比赛，并决出最后的优胜者。借助本次游戏竞赛活动的组织和开展，一定程度上提高了体育游戏在体育教学当中应用程度。
具体来说，在当前的小学体育教学当中，借助体育游戏来展开教学工作，实现了小学体育教学模式的改革和创新，并为今后有关体育游戏在小学体育教学中的应用提供了一些范例。鉴于此，教师在组织开展小学体育教学工作当中，要根据教材内容为学生创设一定的游戏情境，从而增强学生在体育课堂上的游戏体验。
参考文献：
[1] 文创科. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 当代体育科技,2016,6(13):76-77.
[2] 张传胜. 浅论体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 中国高新区,2018(09):116.