摘要：随着国家和社会对高素质人才的需求和期望逐渐升高，学校作为教育和培养学生的主要阵地，承担着培育学生的重要职责和使命。本文首先从社会因素和个人因素两个方面阐述了疫情期间音乐教学存在的不足，接着从转变教育理念、改进教学方法以及深入学生生活三个方面提出了音乐教学工作开展策略，以充分展现初中音乐教师的责任与担当，在提升教师教学能力的同时逐步提升初中学生的音乐学习积极性以及核心素养。
关键词：初中音乐；音乐教学；责任担当
随着2020年新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延，全国各地的学校都开展了不同程度的延期开学以及线上课程教学等工作。为了在疫情期间尽可能减少人员流动以及聚集所造成的恶劣影响，学校普遍采取线上教学的方式安排教学内容，以保证学生教学任务的正常开展。音乐教师作为初中音乐学科的教学工作者，不仅需要在疫情期间按时按质完成好教学任务，更要从自身专业角度出发来体现自己的责任与担当。
一、疫情期间音乐教学存在的问题
1、社会因素对音乐教学的影响
社会压力的不断增大，使得家长对学生以及学校的教学提出了更高的要求。音乐学科作为初中教育教学内容中的重要组成部分，不仅对学生的音乐鉴赏能力、乐感等素养具有积极的提升作用，同时也为学生的心灵放松、陶冶情操打下坚实的基础，更是学生日后实现梦想的基石。然而部分学生的家长往往忽视了音乐课程对学生的积极促进作用，反而将音乐学科视为“无用的学科”，不再重视和关注学生的全面发展。音乐学科的作用和地位在家长和学生心中逐渐降低，严重阻碍了音乐学科教学内容的有效开展，这也成为了音乐教师自己内心的主要思想顾虑。随着新冠肺炎疫情的持续影响，初中学生的学习进度不仅受到了很大程度的阻碍，同时也对学生的情绪造成了负面的消极影响。初中学生正处在学习的重要阶段，学生的思想负担的加重、学习积极性的减弱以及学习进度受阻，都会对学生的学习效果以及发展产生不同程度的影响。
2、教师自身原因对音乐教学的影响
教师的教学手段和方法是学生学习效果的保障，这对于音乐学科教学来说同样重要。尽管很多初中音乐教师的能力水平较高，也有着较为丰富的教学经验以及教学成果，但是随着时代和社会的发展，教师的部分教学方法以及观念已经逐渐无法适应当前学生的学习与发展。学生对音乐课程的积极性逐渐降低，将在很大程度上阻碍音乐课程教学的进一步开展。音乐教学思想的进步、音乐教学理念的提升、音乐教学方法的改进，逐渐成为当前音乐教师教学改进的重要方面。比如在教学过程中，教师往往会过分注重对学生乐理知识等方面的教学，学生处在知识被动学习的过程中，无法真正体会到音乐学科的奇妙之处。
二、提升音乐教学能力，展现责任担当意识对策
1、转变教育理念，提升责任担当意识
提升音乐教学能力，展现责任担当意识，需要教师转变教育教学理念，提升责任担当意识。当前音乐教师还存在教学理念、教学方法等多方面的问题需要调整，这些问题不仅与传统的音乐教学理念影响有关，同时还与教师忽视学生的学习体验与学习主体性有关系。在疫情期间，音乐教师可以充分利用好这段时间进行调整和改进，从教学理念开展进行改善。
教师应当充分认识和反思自己的教学思想中的不足，找出自己在教育教学方法中的短板，将学生的主观学习积极性充分调动起来，从而充分体现素质教育的积极作用。
随着线上教学内容的逐步开展，教师可以在课程教学过程中，调整自己授课的方式，将传统的知识灌输逐步调整为互动问答。教师要从责任和担当意识出发，帮助学生养成良好的音乐素养以及学习观念，不仅要满足学生的个体学习需求，更要以开放多元的课堂结构和分为感染学生，让学生可以在轻松的音乐学习中感受到音乐带来的魅力。
2、改进教学方法，提升学生学习兴趣
提升音乐教学能力，展现责任担当意识，需要教师逐步改进教学方法，以更加适合学生学习的教学内容促进学生音乐学习兴趣的提升。随着疫情对教学工作开展的阻碍，音乐教师很难有效开展教学内容。及时调整教学方法，让教师和学生尽快适应疫情特殊背景下的教学节奏，是当前教师开展教学工作的主要问题。
线上云授课是当前疫情背景下教师开展教学任务的主要选择，教师可以利用好线上的丰富教学资源和平台，为学生提供更加多元化和多样化的教学内容。对于传统音乐内容的教学，学生往往不是很感兴趣。教师可以在民歌等音乐的线上教学过程中，尽量减少讲解教学等形式，把更多的时间用来留给学生进行欣赏和品味。比如在《茉莉花》这一民歌的教学中，教师可以为学生提供独唱、合唱、中国、外国等不同版本的音乐，让学生切身体会和感受其中演绎方式不同所带来的差异。学生从新奇的演绎形式中感受到了中国民歌的魅力，同时也增强了自身对民歌的认识与了解。从开拓视野出发深化学生的学习体验，往往比教师单独授课的效果要更好。
3、深入每个学生的日常生活
提升音乐教学能力，展现责任担当意识，需要教师了解和深入学生的日常生活中。教师要充分重视学生的学习主体地位，应当和学生保持亦师亦友的亲密关系。教师只有从日常出发了解学生的学习和生活，才可以选择更加合适的教学方法，促进学生音乐学习积极性的提高，从而帮助学生提升音乐学科核心素养。教师的责任和使命不仅是要完成教学任务，更要帮助学生改善学习情绪，提升音乐鉴赏能力，从而真正在音乐中找到自己的目标和方向。
教师可以在线上教学工作开展前，采取聊天的方式来了解学生的日常学习生活。通过对学生喜欢的歌曲、歌手以及曲风等内容的了解，教师可以有目的的为学生展开专题内容教学。在教学过程中，教师也可以穿插相关的内容进行讲解，从学生感兴趣的音乐内容出发来提升学生的学习积极性。学生对音乐课程的观念逐渐改变，同时也促进了学生学习情绪的高涨，对教师后续教学内容的开展也是极大的帮助。
三、结束语
总而言之，音乐教师不仅要完成基本的教学任务，更要从学生的思想、情绪以及未来发展等角度进行综合考量，争取在疫情这一特殊节点充分发挥音乐教师的担当与责任，促进学生音乐学科核心素养的提升，同时也逐步加强音乐教师的教学能力。
参考文献：
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