摘要:教练技术作为一种新的职业在中国变得越来越明显。但是通过文献查阅，发现，更多的教练技术是被广泛应用于医学、心理及体育类学科领域研究，尤其是高等院校及相关科研单位。但是，就“教练技术”在中职班主任工作中的应用鲜有研究。本文就教练型班主任如何在班级管理中渗透教练信念进行浅析，选定班级进行比较研究，得到较为理想的效果，期望对于后期教练技术在中职班主任工作中可以得到进一步理论发展及实践应用奠定基础。
关键词：教练技术，实践案例，班主任，中职
笔者为海南省中职班主任工作室成员，担任班主任工作13年。结合笔者实际，将所学技术及信念运用于班主任工作中进行实践，的确有了较为突出的效果。因此，希望通过教练技术在本班实践运用的案例，为更多中职班主任带来借鉴，以期形成进一步理论发展和实践应用推广。
一、班情分析
2019年1月底，在临近放寒假的时候，接到学生科领导电话，安排我再接一个班——18中导1班（本身已经有一个班级在校），笔者已是被任命的第三任班主任。
教练型班主任的基本信念第4条：无所谓失败，所有发生的事情都是促进成长的学习过程。于是，跟上任班主任沟通，大致了解班级情况，人数51人，纪律散漫，基本不出操，上课睡觉一片，宿舍卫生个别维护较好，服装发型鞋子各类式样。于是，考虑不能轻易放过假期这个时间段的磨合，我请上任班主任协助做好摸底排查工作。
二、班级问题
1、两极分化较严重
班级里有着一群可爱的男孩女孩，无论在校道、班级还是宿舍总是会热情的打招呼，嘘寒问暖，生怕老师又因为工作耽误了吃饭的时间；总是时不时放一块饼干或者糖果在班主任办公桌上，提醒要照顾好身体。
但是，也有那样一群孩子，如果严格按照学校的学生操行制度，恐怕已经可以直接劝退！可是，作为班主任，一直希望坚持做到的就是“不抛弃、不放弃”！留在学校，至少还有人管着，流失到社会了，就可能是祸害！
2、个别帮扶不到位
在这个班级里，有这样的一群同学（男女都有）。起初，你不给他打电话或者到他宿舍掀被子，他就真的睡不醒；好不容易起来了，一节课也过去了；终于到教室了，结果没多久，他又趴在桌上睡着了；更有甚者，下课了，轮值日生，人却跑了；交作业，告诉你没笔没本子；等你为他准备了，他再问，作业是什么？问清楚了，可以了吗？继续无辜的看着你说“我不会”，让你哭笑不得！
三、班级管理
（一）稳定队伍，以静制动
在班干人选中，原班长坚持卸任，笔者没有勉强。教练型班主任理念第2条：每个行为背后都有我们能接受的正面动机。第9条告诉我：在班级系统里最灵活的人最能决定大局。于是物色了一位男生，虽然个头不大，但是多才多艺，群众基础好，语言表达能力也挺强，于是沟通过后，任命他从副班长开始做，主管体育和文娱方面。为了树立班干部威信，遇到问题先听听他们的想法，当遇到瓶颈的时候，会悄悄授意提供解决问题的方案；其次，在班级不断强调：班干部代表的是班级力量，班主任全力支持！所以，无论任何问题，先执行后反馈。再次，投入更多的时间和精力深入班级，下班下宿舍，从不熟到熟悉，直至成为他们的朋友，渐渐地，同学间虽然也时不时会有脾气上头的时候，但总体，还是能做好内外有别、稳定队伍。
（二）个别击破，以点带面
班级里有个女生叫吴*虹，走路大摇大摆，说话大大咧咧，一头短发，爱嚼槟榔爱泡吧爱抽烟爱喝酒爱夜间兜风爱看漂亮美眉。这些信息，在她的朋友圈里就可以看到，她很率真，从来不做任何隐瞒，说实话，起初，我心里有点犯怵。这样的女生，不是很烂吗？我要怎么跟她沟通才会更好呢？
开学后，笔者充分重视每一堂班会课。
有一次，拿出了她们为自己设计的“未来名片”（班会课小任务，借助完成的名片熟悉大家并了解是否有明确的努力目标），很认真的阅读着每一张个性名片，就在这时，因为字迹写得非常工整，字体娟丽秀气，表扬了其中的一位，她就是吴*虹。笔者意外的发现她的脸因为被表扬而涨得通红，那是第一次看到她的脸上写满了“羞涩”。下课后，单独找到了她，跟她聊了聊关于她的家乡文昌铺前，她很开心，班主任竟然能说出比她更多的家乡景点和特色美食。那天，平日里表现出来不善言辞的她聊了很多。多次沟通后，她主动提出做班主任“特别助理”，会为她在乎的那些漂亮却又不太自律的女孩做好督促提醒，直到今日，效果还真的挺好。
（三）营造氛围，决不放弃
还记得接班没几天，宣传委员小婷来找我说不想当了，太累了，没人配合，也没有什么好成绩。做了这么多期手抄报，从来没有拿过奖！教练型班主任在开展教练式管理的基本信念第六条：重复旧的做法只会得到旧的结果。
知道问题所在，才能针对性解决问题。笔者追问“那如果我们有了纸张、马克笔，你还希望有哪些同学加进来帮忙呢？”小婷说了几个名字，于是，组建宣传小组的建议马上被认同。“把会画画的，写字漂亮的同学都邀请进来，共同参与，根据获奖等级来进行奖励加分，你觉得怎么样？”小婷这次笑得很开心，“好啊！”于是，宣传小组当天晚上就组织起来了，为了确保质量，笔者再次给出建议：每次先出设计初稿，做好版面设计再开始制作。
那一期的手抄报，笔者助力宣传委员，发动全班同学，以宿舍为单位提交作品，最终大家投票，得票最高的参与学校评奖。当小婷把获得二等奖的消息发到班群的时候，全班同学开心的喊到“18中导1，我们棒棒的！”。那幸福的表情，笔者到今天都还记忆犹新。宣传委员小婷乐得嘴巴都合不拢了，然后，悄悄的发了一条信息“班主任：我还是继续当宣传委员吧，我可以的！”改变思路，就会有不一样的结果。那一刻，笔者知道，我们的班级，优秀的种子开始发芽了！
（四）用心培育，效果初现
1.成绩对比
学生一、二年级期末考试成绩对比，都有明显进步。根据学校奖学金相关规定，单科75分以上方可申请三等奖学金，80分以上可以申请二等奖学金。在此之前，只有个别达标，而今，班级前十都达标申请奖学金。因此，当教练技术在班级应用后，不难发现，班主任的付出得到了回报，学生较一年级而言整体有进步。
2.量化考核
教练技术在班主任工作运用的这一年中，各项量化考核数据结果显示，先后获得各类奖项20余次，一年级的5项荣誉中，最高奖项是三等奖；在教练技术运用后的获得18项荣誉中一、二等奖比例占比80%以上，学生们自信满满。
3.态度决定高度
经过一年光景，看得到班长黎*彰，积极组织投身班级活动，在文化艺术节、校园十大歌手、大合唱、手抄报、运动会等各项活动中都有非常出色的领导力。会带领班级同学喊响口号“中导1班，绝非一般”；在有同学不按时完成任务的时候，也会一起喊出：只为成功找理由！当在某项任务有不同意见的时候，也会表示“先试试看再说嘛”。
四、结语
学生们在班主任教练技术的训练下，逐渐养成了独立思考习惯，对未来的新生事物有了主动获知的兴趣，都说兴趣是最好的老师，因此，这也是一种主动学习的能力。假以时日，有理由相信，18中导1班的孩子会越来越优秀!同时，也希望更多的中职班主任能够学习教练技术，做智慧的“教练型”班主任。
【参考文献】
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