摘要：在时代进步，生活也在进步，电子商务已经融入人们的生活，成为商家和消费者最直接的平台。因此，中职院校电子商务专业需要为电子商务平台提供技术过硬的专业人才，但从目前的调查来看，院校专业仍存在影响学习的因素，阻碍了专业人才的培养战略。为了培养出更多符合时代要求的专业人才，中职院校的电子商务专业就必须进行改进，结合社会信息化进行专业教学改革。只有高素质的专业人才，才能够创造出更高的价值，为我国的经济发展出一份力。
关键词：电子商务专业；信息化教学；质量评价；中职院校
信息化充斥在生活的各个角落，5G又一次刷新了人们的认知，信息技术融入到生活中，融入到学习中。电子商务专业的学生需要灵活运用信息化技术，在信息平台上分享学习成果。另外，信息化平台在管理学生档案，同时也能及时地提出建议，根据学生个人的发展情况答疑解惑。信息记住，随着社会的发展，在不断的扩大领域，这就代表电子商务必须东兴专业水平，完善学生的学习系统，为以后长远发展做打算。
1中职电子商务专业信息化教学质量评价的优势
时代快速发展，互联网世界的传播速度越来越快，信息技术已经完全融入人们的生活。电子商务根据云数据，对人们的需求作出判断，越来越适应社会的发展。电子商务更像是一个智能机器人，不断满足人类的需求，为人们生活提供便利，其自身也在进行着创新，培养更多的创新型人才。中职院校培养的电子商务专业人才也要随着社会的进步而进步，紧跟时代潮流，把信息技术灵活地贯穿到专业培训当中。教师需要把知识和实践融合在一起，着重提高学生的操作能力。信息平台教学更重要的是灵活运用，根据专专业知识提高学生的动手能力，老师要给予及时的帮助和引导。
2中职电子商务专业的信息化教学质量评价
提高中职院校电子商务人才的专业性，就必须定期对院校信息化教学进行定期测评，需要从多个方面考察院校的教学能力，不仅仅是学习成绩，还需要结合课堂表现。总而言之，信息化教学评价需要对师生总体水平进行检测。目前在我校经常使用的有以下几种内容：
2.1教师水平评价
电子商务专业信息化的教学质量测评，首当其冲应当是老师的教学水平。对于那些刚涉足这个专业领域的学生来说，老师是在课堂活动中的重要引导者，使用信息化技术进行教学时，老师应当提前把课堂上的重点和难点标出，让学生有方向的进行学习，而且在课后也要及时地为学生答疑解惑。所以，老师的教学水平一定要有质量保证，不管是从电子商务技术专业知识来说，还是从课堂把控能力来说，都应该和信息化技术相结合，灵活操作，平衡三者的关系。
当引导者具有高素质和高技能时，学生才能心甘情愿的认可老师，对于那些技术水平较低的老师，学校应当及时进行培训，定期进行学习研讨。老师们也可以通过信息平台交流上课经验，讨论学习新专业知识。对于不能及时更新信息技术的老师，学校应当定期进行培训，只有让老师保持新鲜的血液，才能够把这种活力传递给学生，活跃课堂气氛。
2.2课堂效果的评价
老师的教学能力不能单从学历来看，学历决定的是老师的质量，而课堂效果才能够决定老师的教学水平。质量测评必须结合课堂效果进行，学生在课堂上完成知识学习，因此对课堂效果的要求更为严格。良好的课堂学习氛围更能够让学生专心学习，老师在课堂上的作用，不仅仅是引导，更重要的是规范学生，让学生真正的学到知识。如果课堂的学习氛围浓厚，那么学生的积极性就高，学习时会主动进行思考探究。学生之间热烈的讨论，不仅可以增进感情，还能够增长知识，在讨论中互相交换想法、弥补不足，让学生也能够大胆的进行思考和假设，对学生日后的身心发展很有帮助。
2.3对学生的评价
电子商务专业信息化学习主要的实践者是学生，学生在整个学习活动中占据主体地位，所以应当对学生建立一套完善的评价系统。信息平台在后台进行云计算，做后台掌握的学生情况进行评价，而且信息技术还可以根据学生日常的课堂表现进行评估，评价占比较大的是专业成绩。这种测量方法能够有效地调控学习时间，课上认真听讲、课下及时总结、课外活动的锻炼，从多个方面提高学习成绩。
2.4教学信息化水平的评价
既然是专业性的学习评价，就应当有一个要求准则，中职院校根据准则进行任务布置。电子商务行业是一个新兴职业，专业性的老师并不多，因此中职院院校需要提高老师的专业性和综合素养，必须充分发挥出信息技术的特点，充分让学生感受到信息技术的奥妙。
3结束语
本文根据作者多年的教学经验总结而成，在此基础上，对信息教学评价的目标是寻找针对性的检测方法，把每一步的具体准则明确标出，学校老师和学生之间相互沟通协作实现信息技术教育的立体化。及时纠正对教学中出现的问题，提高学生的专业性，应该对中职院校电子商务行业日后的发展提出更高的要求。
参考文献：
［１］陈立梅、王露露、刘伟.基于层次分析法的电子商务专业人才培养质量评估研究［Ｊ］.重庆电子工程职业学院学报，2018，（02）：12-15.
［２］石德华．浅论中职教师信息化教学能力的提升［Ｊ］.大观，2018，（32），54-58.