摘要：生活在当今的世界，我们明白健康是高于一切的，伴随着教育体制的改革，体育学科逐渐受到了有关部门的重视，体育教育也是中职教育不可或缺的一个方面，中等专业学校体育教学的目的同基本教学目标是一致的，就是为了增进学生的健康体魄，增强学生的体质锻炼学生的精神，从而达到学校教育的要求，让学生在校园当中适应面向现代化，面向社会面向未来的发展，需要为社会发展输送更多的合格人才。基于此，打造中职体育高校教学课堂需要仔细研究。
关键词：中职体育；高效课堂；师生互动；体育基础；小组合作
中职阶段的学生一般因为课业比较复杂，理论知识的掌握被过度强调，会减少学生对自身身体素质以及体育锻炼方面的重视程度，为了缓解这种现象带来的负面影响，这就更加需要，对终止阶段的学生思想方面的引导和启迪，一定要营造和谐的课堂环境，形成良好的师生互动，并且不断强化他们的体育基础，引导他们培养相互合作的观念。本文将针对中职体育高校教学课堂的构建策略展开讨论，希望个人拙见可以起到一定的积极作用。
一、增加师生互动
每位教师在教学过程当中，应当要从促进学生全面发展的出发点考虑问题，并且应客观地将所有的学生一同看待，不能凭印象或其他东西断言定义学生，这样从教师的爱当中学习成长，就自然而然的能营造出愉悦的课堂氛围，并很容易能调动课堂气氛，把学生变得活跃起来，让学生乐于和自己沟通，那么师生之间的良好互动就开始了，这就需要教师把全部的爱心表达给学生，对他们相互尊重，信任鼓励，关注他们的进步，并积极正面的给他们反馈，让他们感受到成长和被关心的喜悦。
例如，我在进行讲解“体育锻炼的作用”这一部分的时候，我首先自己会熟练将这节课作为深入理解，由浅入深地为学生提供一种信任感，潜移默化地走进他们的内心，了解他们的个性。比如一次课堂上，在我点名演示动作的时候，气氛比较尴尬，我为了活跃气氛，找到了一个性格比较活泼开朗类型的学生，平时我们的关系融洽交流比较多，在我需要学生做示范的时候，避免了没有学生愿意主动参与的尴尬，一个学生的自我主动展示，是其他学生的好榜样，起到了非常好的活跃课堂的作用。当然，我也会频繁主动地询问学生活动进度，多聊天，在教授时我也非常注重运用现有的器械，素材以及恰当的运用自己的语气，面部表情来呼吁学生积极参加活动。
二、强化体育基础
也许有其他学科的教师会觉得体育教学是比较轻松的，不必定期批改作业，也不必十分认真的备课，这其实是一种偏见，甚至一些体育教师也没有意识到自己的教学内容应该如何规范，体育教学在户外的活动以及身体素质的增强是必然的基础，但是理论上的知识，以及体育运动的技巧规律方法，要根据教学对象和教学内容的特点变换教学主旨，从而求取最佳的教学效果，只有掌握了锻炼体育的技巧，学生才能够便捷快速的上手适应这门课程，这样教学效果也必将事半功倍。
例如，我在进行讲解“项目综述”这一部分的时候，我就会结合目前阶段的基本运动形态，比如走、跑、跳跃、投掷、攀登等日常与他们生活息息相关的行为活动，结合课本上所教授的各类运动项目运动要点，让他们做出相应的动作，并且提问学生：“你们明白这项体育活动的规则吗。”如果学生们大多数反应不太确定，或者根本不知道的话，我就会亲自演示这些基础的运动形态，通过这种方式伴随着口头上的讲解教授，学生让他们明白该项目的正确记分方式，所以结合课本针对学生们的一些认识误区以及知识盲点进行补充和纠正，教给他们正确合理进行体育锻炼，教授他们规则技巧，这对他们以后的学习是十分有利的。
三、鼓励小组合作
体育课程大多数都是在实践中进行的，而学生只有在一个团结向上，温暖积极的班集体当中才能够更好地发挥自己的特长，发展自己的优势，现如今大多学生是家中的独生子女，从小被充分的爱包裹着，有一部分的学生，甚至会唯我独尊，缺乏团队协作精神，而中职体育学科基于学科自身的特殊性，对于培养学生团队精神，进而促进学生各种能力的发展，与其他学科相比具有无法比拟的重要性。
例如，我在进行讲解“认识足球运动”这一部分的时候，我会向他们灌输体育活动并不是一个人的游戏这种思想，在阳光下与同学们一起奔跑一起竞技，才是体育精神，而且学生们在玩耍的过程当中，更能显示出自己的个性以及心理特征，这能更好地促进学生们之间友好的交流，增进彼此的感情，自然而然的形成良好的课堂氛围，形成团结向上的优秀集体，比如，我会经常设置一些小的团体竞赛项目，让学生们积极组成小团体进行短暂的训练，这不仅对他们的身体协调是一种考验，这对他们的合作以及协调各方的精神更是一种培养。
总而言之，游戏化教学和体育课堂的有效结合，可以极大提高课堂效率，而要做到的策略，首先就是要培养起学生对于学科的兴趣，教师要通过一些沟通交流的技巧，以及个人魅力走进学生，时刻活跃课堂氛围，抓住学生的注意力，积极传授体育运动锻炼的技巧，要重视实践操作，让学生在生动有趣的课堂当中，学习到团结合作的精神，体育竞技不言败的精神。
参考文献：
[1]冯丽丽.利用小组合作学习打造高效中职体育课堂研究[J].成才之路,2016(33)
[2]杨劲松.对构建中职体育高效性课堂的探讨[J].中国职工教育,2014(10)