摘要：在全球化的推动下，全民普及英语成为历史的必然。在小学英语的基础学习中，激发学生对于英语学习的主动性显得尤其重要；同时，构建研究小学英语的趣味课堂教学模式是提高学生英语教学质量的重要手段；因此，本文从学生、教师以及学校等三个方面进行阐述，通过构建小学英语趣味课堂教学模式的必要性，分析构建趣味课堂教学模式的策略。
关键词：小学英语；趣味教学；教学模式
随着社会经济的快速发展，对于人才的能力提出一个高要求，其中，英语的掌握是每个新时代人才所具备的基础性技能。在小学英语的教学中，受到许多主客观因素的影响，许多学校在小学英语的教学中还存在许多的桎梏，对于在学习思维还处于初步养成的小学生来说，需要构建研究小学英语趣味课堂教学的新模式，促使学生能够形成主动积极的英语学习态度和行为，从而帮助小学生建立起良好的生活和学习的思维。
1.构建小学英语趣味课堂教学模式的必要性
1.1英语课程注重语言运用能力
相比较于其他注重读写背诵等学科，英语有着更强的实践性的基础学科，更需要注重学生在实际的生活过程中的语言运用能力。这就要求小学老师在教学中，不能单一的靠着传统的教学模式进行英语学科的教学，特别是随着现在的小学生对社会认知和自身理解能力的提升，原有的传统教学模式已经出现了很严重的落后性。这就需要改变传统的教学模式，在符合教学目的的前提下，增加英语课堂上的趣味性。
1.2趣味学习，提升学生英语学习兴趣
打破传统的灌输式英语教学，“组织有趣欢快的课堂活动，营造良好的氛围，在探究环境中学习，帮助学生提高学习兴趣，达到学习效果”趣味性的学习能够有利于学生在轻松的状态下，欢快的学习；同时，趣味学习能够帮助打开学生们自由地发挥属于孩子特有的丰富想象力，通过联想，模拟情境学习，在愉快地环境中，产生对于英语学习的求知欲，让学生发现学习英语的乐趣，提高学生英语学习的兴趣。
1.3趣味教学，提升教师讲授热情
教师作为引导学生学习的引路人，需要在长期的实践教学中，不断改进教学方法，提高自己的教学能力，激发学生的学习兴趣。通过趣味课堂的方式鼓励学生，与学生融为一体，寓教于乐，不仅能够提升学生们参与英语学习的积极性，对于老师而言，也有利于提升老师在教学中的积极性。
2.构建小学英语趣味课堂教学模式的策略
2.1在途径方面
2.1.1构建想象情境
英语的学习中，需要将抽象的内容形象具体化，让学生能够轻易的掌握另一种语言的思考逻辑、写作、阅读等习惯。
学生的学习总是在特定的教学背景中进入学学习的状态。通过构建想象情境，顺利地引导学生进行相关的英语想象活动。例如在教学基础的英语单词的过程中，通过将单词或者句子联系成一个具体的情境，通过构建想象的情境，增强学生对于单词的理解和记忆。
2.1.2构建问题情境
关于问题的思考是学生对于学习的好奇心体现，构建英语学习中相关的问题情境，有利于引发学生的好奇心和求知欲，凸显教学内容和学生内心思考之间的联系，让学生集中与学习内容的思考，进而把学生引入到一种英语学习中的问题情境中。学生在学习一个新的知识点的时候，都是充满了疑惑的，这就需要英语老师有目的、有技巧的引导学生进行学习。
2.1.3构建师生合作课堂情境
在构建小学英语趣味课堂教学模式中，需要营造师生互动，共同创造愉快轻松的课堂学习氛围，在趣味教学中特别强调宽松自在的学习环境，需要通过老师带动学生共同针对课程内容进行讨论，针对出现的问题共同研究，相互启发，以此产生良好的互动，形成有利于学生发散思维的情境。
2.2在方式方面
2.2.1合理运用多媒体设备，多元教学方式
在如今的小学英语教学中，要求英语教师能够合理的使用多媒体设备，通过视频、图片等将英语知识点进行形象具体的展示，能够让学生更好的对英语进行理解。其次，多元化的教学方式，能够将学生的注意力在学习上保持高度的集中。
2.2.2例举生活现实案例，进行角色扮演
增强趣味性教学，就需要在教学中添加一些现实生活中的案例，通过学生在现实中经历的真实生活，增强学生对于英语的感知力，更方便学生理解英语。展示现实案例，可以通过图文并茂的方式，包括角色扮演。在英语的课堂教学中，共同形成英语学习氛围，让学生能够在情境中，感受英语的魅力，激发学生对于英语的想象力，构建小学英语趣味教学新模式。
结束语：
一堂充满活力的英语课，不仅是对教学内容的梳理概括，同时也起着画龙点睛和提炼升华的作用。“延伸拓展课程教学内容，达到‘课虽尽而趣无穷，思未尽’的效果。”而构建小学英语趣味新课堂教学模式，就是通过教师和学生共同探讨，在轻松愉快的环境中，构建学习氛围，让小学生发现英语学习的乐趣，培养学生主动去研究、探索，以及思考不清楚的问题，再加上教师的引导，提升学生的学习热情，真正成长为符合新时代要求的人才。
参考文献:
[1]王明莹.构建研究小学英语趣味课堂教学模式[J].中国农村教育，2020（9）
[2] 徐美娟. “3s”视阈下小学英语阅读模式构建研究[J].名师在线.教学研究，2018（17）