摘要：本文立足新课改理念下初中体育兴趣教学法应用探究，从开展多样化游戏，激发学生兴趣；组织体育竞赛，提高学生运动动力；设置兴趣小组，将体育运动拓展到课下三个方面展开探究。
关键词：初中体育；兴趣；游戏；竞赛；小组合作
随着新课改的不断推行，以学生知识教学为目标的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。在各种新的教学模式中，学生都是教学的主体，而在这些教学模式中，学生的兴趣激发都是最重要的一步，可以说，拥有兴趣，学生的学习将事半功倍；相反，学生则不能充分参与到课堂教学中，即使教师再怎么努力地讲解，学生的学习效率都不佳，体育的教学也是如此。这就要求教师在初中体育的教学中采用各种方法激发学生兴趣，不断提高学生参与课堂锻炼的积极性，并帮助学生将体育运动扩展到课下，培养学生“终身锻炼”的习惯，在课上和生活中不断提高学生身体素质。
一、开展多样化游戏，激发学生兴趣。
在学生兴趣的激发中，相比其他科目，体育有着自己独特的优势。在初中体育教学中，很多运动形式都有着自己的趣味性，能有效激发学生兴趣。但体育教学包含各种门类，并非所有项目都能激发学生兴趣，让学生充分地参与到课堂教学中，如“田径”“跳远”等。游戏教学法是将游戏引入具体教学情境中的一种方法，在学生的兴趣激发方面有着巨大的优势，能高效地将无趣的项目变得有趣，以此提高学生参与动力。且相比其他学科，体育与游戏的结合更加方便。这就需要教师在体育教学中开展多样化游戏，以此激发学生兴趣。
例如在“田径”这一课的教学中，教师就可以开展“袋鼠跳”的游戏，让学生用袋子裹住自己的腿向前跳跃，先到达终点的人为胜利者。当然，教师也可以开展“两人三腿”游戏或者将更多的人划分为一个小组，让其进行绑腿跑比赛。利用与标准田径不同的游戏，教师能有效激发了学生兴趣，而“绑腿跑”这种团队游戏对学生团队协作能力和体育精神也有一定的提高作用。这样，利用趣味游戏的开展，教师有效地构建了趣味课堂，大幅度提升了田径这项运动的趣味性，让学生能够更加主动地参与课堂锻炼，大幅度提升了课堂效率。
二、组织体育竞赛，提高学生运动动力。
奥运会、世界杯、欧冠、NBA……这些赛事自带流量，吸引着无数人的眼球。在实际的生活中，体育竞赛本来就有着其魅力，能有效激发人们的兴趣和关注度，让人为之疯狂。在中学的教学中，不同的学生也基于自己的兴趣关注着不同种类的比赛。而与看别人比赛相比，自己参与比赛同样对学生有着巨大的吸引力，能让学生更加主动地参与体育运动。
故教师需要积极组织体育比赛，激发学生兴趣，更高效地提高学生运动动力，促进体育课堂的高效开展。
例如在“篮球”的教学中，在基本知识和动作要领教学完成后，教师就可以将学生分成不同的小组，开展篮球比赛。奥林匹克运动会有着“更高、更快、更强”的精神，同样在班级的篮球比赛中，所有人也都追求胜利。而因为有着比赛，学生更有动力探讨篮球这项运动，讨论该如何运球，如何提高投篮的命中率等，并进行大量的练习。这样，通过篮球竞赛的开展，教师有效地开展了趣味教学，提高了学生运动动力，让学生能够更加高效地锻炼自身身体素质。
三、设置兴趣小组，将体育运动拓展到课下。
学生体质的提升是一个漫长的过程，绝非一朝一夕可以完成。而体育课的课上时间毕竟是有限的，相比课堂上的体能训练，要快速且持久地提升学生身体素质，课下的积累更加的重要，而这是没有兴趣的学生难以完成且坚持的。在体育训练方面，不同的学生有着不同的兴趣，这也就需要教师针对实际情况进行教学。而在日常的教学中，教师需要开设兴趣小组，让有着共同兴趣的学生聚集在一起，互相促进、互相监督，以成功地将体育运动拓展到课下。
例如在讲述了一定的体育知识后，教师就可以让学生选择自己喜欢的体育运动，将有着同样兴趣的学习结成一个小组。在日常的教学中，教师在正式的课程教学之外可以针对不同的兴趣小组发送不同的微学习视屏对其进行指导，如有的学生喜欢“跳远”，教师即可以将跳远的知识如“如何发力”“肢体该如何配合”等发送给学生，有的学生喜欢足球，教师即可以发送“如何更好地带球”等知识。而且教师还可以组织学习进行小组活动，如篮球组与其他篮球组的比赛，引体向上组每天的打卡活动等。这样，通过兴趣小组的设置，教师有效地将体育运动拓展到课下，这对于提升学生体质有着重要的作用。
综上所述，学生兴趣的激发在体育教学中发挥着重要的作用。在初中体育的教学中，教师需要开展多样化游戏，激发学生兴趣；组织体育竞赛，提高学生运动动力；并设置兴趣小组，将体育运动拓展到课下。只有这样，教师才能在新课改的背景下更好地提高学生体育运动的主动性，培养学生“终身锻炼”的习惯，不断提高学生身体素质，为学生理论知识的学习和未来的工作打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1]李斌.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[J].中国校外教育,2019(34):18.
[2]谢吾娥.初中体育教学中渗透游戏教学法的实践分析[J].才智,2019(33):126.