摘要：音乐是人类精神文明的结晶，能够带给人身心愉悦的聆听体验。因此，在小学阶段的音乐知识教学期间，需要教师按照“新课改”的教学思想，对学生进行深入细致的音乐教学。为了能够切实提升学生的音乐素养水平，教师需要以学生为当前音乐教学的中心，按照学生的兴趣爱好进行相应的教学指导。因此，教师在进行系统性的教学研究之后，从学生的音乐学习兴趣出发，创编与教学内容相契合的教学策略，有效提升学生的音乐综合素养。
关键词：有效提升；小学生；音乐素养；教学策略；研究
小学阶段的音乐知识教学，需要教师重点培养学生的音乐综合素养。为了能够有效提升小学生的音乐知识学习质量，教师综合分析小学生的音乐学习现状，并以此设计相应的教学策略。首先，教师带领学生们聆听优美的音乐内容，希望能够有效提升学生的音乐知识学习兴趣。同时，教师指导学生们进行相应的歌曲演唱和简单的乐器演奏，以此真去学生的音乐表达能力。此外，教师积极为学生拓展音乐知识，以此开拓学生的音乐认知视野。
1.优美音乐欣赏，培养学生音乐学习兴趣
在音乐教师指导小学生学习音乐知识的过程中，需要将培养学生的音乐学习兴趣放在教学的首位。在教师看来，若是学生对音乐知识的学习充满兴趣，就能够引导学生进行更为深入细致的知识学习。反映到学生的课上学习状态，可以发现充满学习兴趣的学生，其音乐知识学习质量，将会远远好于一般的学生。因此，教师在系统性的教育调研之后，决定采用音乐赏析教学法进行相应的教学指导。教师为学生们展示优美的音乐教学内容，使学生能够被精彩的音乐所吸引，并对其中的音乐产生浓厚的学习兴趣。通过教师采用这样的音乐教学设计，能够极大程度上增强学生的音乐学习兴趣，并有效提升学生的音乐知识学习质量。
例如，教师在指导学生们聆听经典乐曲《百鸟朝凤》时，就采用音乐赏析教学法进行针对性的教学设计。教师为学生们展示《百鸟朝凤》的乐曲时，还结合多媒体的动态化演示，展现不同乐器对应的不同鸟类，使学生有身临其境的柑橘，从而使其对音乐中的情感元素有更深刻的了解。同时，教师将乐曲进行有效的拆解，并为学生们现场讲解其中的乐器，以及乐器对应的音色和演奏风格特点，用来表达怎样的情感变化等。教师通过这样的教学方法进行针对性的教学演示，能够使得学生们感受到学习音乐知识带来的新鲜感，从而有效学生们的音乐学习兴趣。
2.指导音乐表演，提升学生音乐表达能力
小学阶段的音乐知识教学，需要教师充分利用学生的舞台表现力，进行对应的教学内容设计，以此提升学生的音乐素养水平。教师在长期的音乐知识教学过程中，可以发现学生对能够展示自己才能的内容格外感兴趣。因此，教师需要利用学生的这一特点，进行相应的音乐表演教学设计，使学生能够深入的学习相关音乐知识内容。所以，教师在指导学生学习音乐知识期间，需要下意识引导学生进行音乐表演，使学生能够获得当众表演的成就感，而后在成就感的引导和驱使下，教师的音乐教学就会变得更加轻松有效。
例如，教师指导学生们学习经典歌曲《洪湖水，浪打浪》时，就可采用这样的教学策略，进行有效的引导性教学。首先，教师带领学生们进行整体性的演唱，使学生初步具备独立演唱的能力。而后，教师在学生之中进行评比和选拔，找出歌曲演唱最优秀的学生，并进行相应的辅导，使学生能够掌握歌曲表演的神韵，从而切实提升学生的歌曲表演能力。最终，在教师的深度教学指导下，学生当众进行演唱表演，切实提升了学生的音乐表演能力。此外，小学音乐教师还可为学生们设计相应的乐器表演活动，使学生能够明晰乐器表演的技巧，并帮助学生切实提升自身的音乐表演能力。教师通过这样的音乐教学内容设计，能够切实提升学生的表演欲望，从而调动起学生的音乐学习主动性。
3.拓展音乐认知，丰富学生音乐内容感悟
为了能够有效提升小学生的音乐知识认知水平，教师需要结合当前的教学内容，进行深入的知识拓展教学，以此帮助学生拓宽音乐学习的视野。对于当前学习音乐知识的学生来说，掌握尽可能多的音乐知识内容，能够切实提升学生的音乐综合素养水平。所以，教师选取更为深入的音乐教学知识，进行专业化的教学引导，以此有效提升学生们的音乐知识水平。
例如，小学生在学习“戏曲知识”的过程中，教师就可为学生们进行有效的教学内容拓展，使学生对音乐知识有更深刻的理解。教师通过为学生们展示生、旦、净、末、丑的角色特点，以及西皮、二六、快板、流水、散板、摇板、等唱腔的特点，使学生对戏曲演唱的知识有初步的了解。而后，教师为学生们讲解各个地方戏曲的种类，以及相关的代表性演唱风格，进而有效提升了学生的音乐知识认知水平。
综上所述，教师在指导小学生学习音乐知识的过程中，需结合音乐综合素养进行相应的教学指导，从而切实提升学生的音乐学习效率。
参考文献
[1] 吴敏.小学音乐教学中学生音乐素养的培养策略[J].课程教育研究,2019(45):237.
[2] 金越玲.“互联网+”背景下小学音乐智慧课堂的探究——以音乐欣赏课《土耳其进行曲》为例[J].教育信息技术,2019(10):75-77.