摘要：小学阶段的美术教学，重在通过体现课堂趣味性，激发学生学习兴趣，和通过展现丰富的教学资料，培养学生的审美能力。当下信息技术迅猛发展，小学美术教学中也逐渐应用到越来越多的信息技术，教师应当在信息技术带动下，主动创新教学模式。本文结合笔者自身教学经验和对信息技术带动下的小学美术教学模式创新的认识，从小学美术教学中融入信息技术的必要性，与如何借用信息技术创新小学美术教学模式两方面展开讨论。
关键词：信息技术；小学美术；教学模式创新
基础教育改革随着信息技术广泛应用在基础教育阶段，实现了信息技术在学生学习，以及教学教师中的运用。教师应当站在时代前沿，顺应信息时代发展潮流，主动将信息技术渗透应用在教育教学中，实现教学质量和教学效果的进一步提升。小学美术作为教师培养学生对美术兴趣爱好，以及引导学生进行美术基础知识学习，培养学生美术审美能力和作画基本技能的学科，需要美术教师在信息工具的帮助下，不断实现教学模式的创新。
一、在小学美术教学中融入信息技术的必要性
新课标教学理念推行多年，教师也有了丰富的实际教学经验。在这个过程中，不断出现新的高效教法。这是教师对教学方法的创新。在信息技术广为应用的当下，小学美术学科教师为了实现更高质量的教学，应当主动研究信息技术融入小学美术教学对学生学习美术知识的影响，因而明晰在小学美术教学中融入信息技术的必要性，为教师在信息技术带动下的小学美术教学模式创新奠基。
1.1激发学生学习美术知识的兴趣
所有的小学生都喜欢图画，但不是所有的学生都喜欢美术学科。不少学生在学习美术学科知识时，都是随着教师演练，跟随模仿，教师要求，学生练习，学习显现出被动特点。但是信息工具在小学美术教学中的加入，可以让教师为学生展现多个角度的美术基础知识，也可以实现与学生的多重互动，从而激发学生的学习兴趣。
例如，教师在教学“自画像”一课时，就运用了信息工具。教师通过利用相机和多媒体信息展示工具，为部分学生展示了照片，让学生观察自己，了解自己头部的主要外形特点。同时，教师为学生在课堂上，利用联网的多媒体设备，为学生搜索了不同自画像的简笔画。同时为学生们提供了必要的自画像表现手法。此外，教师还鼓励学生在课下利用信息工具帮助自己进行自画像的绘制。教师对于信息技术的应用，不仅有效活跃了课堂气氛，还增加了课堂趣味性，激发了学生学习美术知识的兴趣，同时帮助教师提升了在美术教学中应用信息技术的必要性的认识。
1.2促进教师将信息技术与教学实践深度融合
教师教学经验的积累，不仅是对学生的学习特点更加了解，对教学方法运用地更加灵活，同时也是教师利用信息技术提升自身教学能力的过程。在小学美术教学过程中应用信息技术，可以不断提升教师运用信息技术教学的能力，并促进信息技术与实际教学相融合，这也是在小学美术教学中融入信息技术的必要性之一。
例如，教师在教学多个课程时，均用到了信息工具。如为学生展示更多美术图片资料时，教师利用多媒体信息展示工具；为满足学生的课堂要求时，利用了联网的多媒体计算机；在课外需要与学生进行必要的互动时，运用了电子书包、手机等信息互动工具；在展示学生作品时，运用到了交互式电子白板等。将信息技术与教学实践深度融合经验的积累，让教师更加明确了在小学美术教学中融入信息技术非常必要的观点，加快了借用信息技术创新小学美术教学模式的步伐。
二、如何借用信息技术创新小学美术教学模式
将信息技术融入到小学美术教学中，在绝大多数小学美术教师的教学中已经实现。但是借用信息技术的应用，创新小学美术教学模式，尚需要教师的进一步研究和实践。
例如，教师可以从自身引导学生学习的能力提升、课堂上展现丰富的教学资料，以及满足学生不同学习途径需求三方面入手，来进行借用信息技术创新小学美术教学模式的实践。第一，资源整合，提高教师引导教学能力。教师通过利用互联网上的多种资源，可以丰富课堂教学的形式，提升自身引导教学能力。第二，情境再现，吸引学生课堂学习兴趣。学生对美术的兴趣决定了学生持续学习美术知识的能力。因此，教师可以通过丰富课堂资料，以及资料展示形式，来做到这一点。第三，开拓思路，激发学生美术学习欲望。教师可以通过为学生体用视听结合的资料，以及提供课外利用网络工具自主学习的途径，让学生的美术学习思路得到有效拓展，提升学生的美术学习质量。多措并举，实现小学美术教师的教学模式创新。
综上所述，小学美术教师要实现信息技术带动下的小学美术教学模式创新，需要在明确学生学习需求，明确自身教学目标，保证自身信息工具应用能力的基础上，探究在小学美术教学中融入信息技术的必要性。同时，随着教学经验的积累，从实现课堂内外应用信息技术，依托信息技术提升自身引导教学能力，以及借助信息技术满足学生学习要求等方面，不断实现信息技术带动下的小学美术教学模式创新。
参考文献：
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