摘要：随着新课程的快速改革，提升初中学生的英语阅读能力也逐步成为了教师的教学重点工作。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“增加学生的词汇量，巩固学生阅读基础”、“ 扩大学生阅读范围，提升学生阅读能力”以及“注重传授阅读技巧，培养学生阅读思维”这三个策略，论述了初中英语教师如何有效提升学生的英语阅读能力。
关键词：初中英语；阅读教学；阅读能力
在我国目前的初中英语课堂上，多数教师已经开始有意识的提升学生的英语阅读能力，但是由于学生自身的英语基础不够扎实，在英语阅读过程遇到一些较复杂的词汇和句子的时候，就容易对英语阅读产生出恐惧心理，导致了学生在进行英语阅读的时候有着一定的心理障碍。面对以上情况，初中英语教师要善于利用多种教学手段来帮助学生打破内心的恐惧心理，使学生能够逐渐消除障碍心理，以此促使学生的英语阅读能力能够得到不同程度上的提高。
一、增加学生的词汇量，巩固学生阅读基础
英语阅读与英语词汇这两者之间是密不可分的，可以说，学生的英语词汇量往往直接决定着学生的英语阅读水平。因此，初中英语教师在实际的教学过程中要帮助学生增加英语词汇量，注重每一个英语词汇的讲解和正确读法，并且可以用实际的英语语境和图片的方式来帮助学生更好的理解和掌握英语词汇的词性和用法，同时还可以采用构词法来帮助学生拓宽和积累更多的英语词汇，以此来加强和巩固学生的初中英语阅读基础。
比如，在学习“How often do you exercise？”这一节知识点的时候，首先教师领读本节课的词汇和词组：“Now let’s read the words in this lesson together。”其次，教师讲解词汇和词组的中文意思和用法，“你们平常在家里帮忙做家务吗？帮忙做家务用英语怎么说呢？”以此，来为学生创建做家务的语境，拉近学生与英语词汇之间的距离。这时候，学生就会读：“帮忙做家务用英语说是help with housework。”最后，教师再留出一定的时间来令学生自由背诵和记忆本节课的词汇，以此来加深学生对英语词汇的印象。
二、扩大学生阅读范围，提升学生阅读能力
提升学生的英语阅读能力单单只靠阅读英语教材上的课文是远远不够的，同时还需要扩大学生的英语阅读范围来加大学生的英语阅读量。
因此，初中英语教师在实际的教学过程中要扩大学生的英语阅读范围，精心选择一些既符合学生心理特点和阅读能力，同时与教材上的内容有所关联的英语阅读素材，可以是为学生播放一些英语短视频，令学生跟着英语短视频学习，也可以是在网上为学生搜集一些英语阅读素材，以此促使学生的英语阅读能力得到有效提升。
比如，在学习“I'm?going?to?be?a?basketball?player.”这一节知识点的时候，首先教师为学生在网上搜索一些篮球明星英文版的个人介绍，“Now,let’s read together。”以此来有效拓宽学生的英语阅读范围。其次，教师可以带领学生逐句翻译个人介绍里面的句子，使学生在学习英语知识的同时，还能了解到更多的人物事迹。最后，教师再向学生提出问题：“What do you want to do when you grow up？”并且逐步引导学生将注意力放到本节课的内容上来学习本节课的重点词汇和难点句式。
三、注重传授阅读技巧，培养学生阅读思维
学生的英语阅读效果不理想很大程度上是因为学生没有掌握科学正确的阅读方法和阅读技巧，学生的阅读能力也就得不到提升。因此，初中英语教师在实际的教学过程中要注重向学生传授英语阅读技巧，使学生能够学会从英语阅读素材中吸取重要信息和关键句子，并且能够大概总结出素材的主旨大意和主题思想，同时要在课堂上留出一定的时间来训练和锻炼学生运用英语阅读技巧的能力，以此促使学生能够形成英语阅读思维和意识。
比如，在学习“It’s a nice day,isn’t it？”这一节知识点的时候，首先教师向学生讲解英语阅读的技巧：“课文中的每一个段落都有一个关键句子，而你们将每一个段落的关键句子连起来就可以大概的掌握这篇课文的整体含义，现在你们来找一找每个段落中的关键句子是哪一个。”其次，教师指导学生挨个翻译每个段落中的关键句子，并且将其连起来得出课文的整体含义。最后，教师再带领学生复习一遍刚刚运用的阅读技巧，使学生能够熟练地运用在以后的英语阅读过程中。
综上所述，初中英语教师在实际的教学过程中要切实考虑到学生的英语基础和个性特点，帮助学生形成良好的英语阅读习惯和阅读意识，改善学生的英语阅读效果和阅读态度，从多个方面来有效提升学生的英语阅读水平，从而为学生的下一步学习和长远的发展打下了坚实稳定的基础。
参考文献：
[1]代其荣.核心素养下的初中英语阅读课文本解读策略[J].数码设计,2017,6(11):207-208.
[2]邓强华.初中英语阅读教学中的问题及解决策略[J].数码设计,2017,6(10):214.
作者简介：王春佳，1986.02，女，本科：汉族：青海，西宁市虎台中学，中一，研究方向：教学实践