摘要：英语教学是一门综合性很强学科，写作教学也是英语教学中的重点之一，至于英语写作，自从学生接触到英语以来，它就一直是教师们头疼的问题。为了提高学生的写作能力，教师必须提高学生的词汇储备，熟悉句子结构，帮助学生掌握写作和创作的能力。在此基础上，有必要对初中英语写作教学策略进行研究，从基本的写作技能入手，为学生创造良好的写作环境，使学生对英语写作产生兴趣，不再惧怕英语写作，从而提高学生在初中阶段的英语写作能力。
关键词：初中英语；教学方法:写作动力；写作技巧；写作训练
其实随着新课程的改革，初中英语的教学中，其实对初中生的写作能力有明确的要求，英语试卷上会让学生根据图片、根据文案，然后应用自己所学的英语知识完成写作。在传统的教学课堂上，很多教师过于依赖教材中每个单元的写作任务，喜欢利用大量的时间进行英语语法和相关知识点的讲授，忽略了英语写作教学，接下来笔者将从写作动力、写作技巧、写作训练这三个方面进行详细地阐述。
一、激发学生的写作动力
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生学习的基础就是对某些知识点产生兴趣，同样这也将成为了学生学习知识的动力，有了动力就会深入了解知识点，从而产生学习自信感，如果学生对写作缺乏信心，在接下来的学习中就没有办法吸引学生对写作的注意力。因此教师要提高学生的写作能力,应最大限度地激发学生的写作信心和动力,教师在写作教学中,应该有更多的想法,想办法激发每个学生的写作的热情,使学生积极参与,而不是被动地完成教师布置的任务。
例如，以学习《I think that mooncakes are delicious！》这一课为例，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间进行本课的讲解。其实这就要求教师根据学生的实际情况，创设有趣而有意义的写作情境，比如让学生运用自己的想象力趣味描述月饼，也可以让学生发挥自己的想象力编写一个英语小故事。大多数的学生都喜欢故事，教师利用学生这一特点，告知学生其实写一个小故事并不难，如果学生愿意的话，还可以让他们根据自己编写的故事配上相应的插图。在这个过程中，我会不断地强调写英语故事并不难，这样有助于激发学生的写作自信心。
二、传授给学生写作技巧
初中英语写作是困难的，要提高学生的写作能力也是困难的，需要教师一步一步来，不能操之过急。学生的写作内容要符合写作要求，教师一定要让学生认真阅读，每篇作文都会有一定的要求，要让学生认真阅读主题和要求，写作内容的体裁、格式和英语时态都要有很好的理解和把握。例如，需要学生写一封信，需要学生写一封电子邮件，需要学生发表自己的意见。
在这个过程中，如果学生没有按照规定的格式进行写作，即使再完美的作文内容也不会达到预期的效果，这是不值得的损失。
例如，以学习《How can we become good learners？》这一课为例，我将这样设计写作环节：你是李莉，在美国的朋友Peter曾来信给你，信上表明了自己最近学习状态不佳，希望你可以为他介绍正确的学习方法。然后我会让学生运用所学知识，完成写作。在这段任务里，我会要求学生根据Peter的来信，让学生做一个简单地回答，这里就需要学生发挥自己的想象力了，这对于学生来讲有一定的难度，但也恰好是检验学生对所学知识的一个掌握。在学生进行写作前，我将为学生明确几个写作要点：1、写作的内容必须紧扣作文要求，要清晰的表达叙述内容。2、用自己擅长的词汇以及句型完成写作。3、一定要丰富作文内容，切忌“没头没尾”。在学生写作完成后，我将收上来进行批阅，在下一节英语课之前，将学生的英语作文出现的问题进行整理，在上课时为学生进行讲解。
三、进行大量的写作训练
事实上，写作训练的部分是在学生已有训练的基础上进行的，所以教师应该注重对学生基本技能的训练，在听、说、读的基础上，提高学生的写作水平。写作不仅是语言的输出，也是学生表达情感的一种方式。如果学生没有牢牢地掌握它，在写作过程中就不会有正确的英语词汇、句型等，也很难真正完成语言输出。因此，为了帮助学生写好作文，教师应该更多地关注学生的基本部分。为了提高学生的写作能力，教师可以做大量的写作训练，可以让学生做笔记或者阅读英文文章来完成基础知识的积累，从而进行写作训练。
例如，以学习《Could you please tell me where the restrooms are？》这一课为例，学习这一课之前，我将搜集与本课相关的英语短文，然后在正式上课时发放到学生的手里，然后让学生根据英语短文内容试着进行模仿写作，在这个过程中，我将一些基础词汇写到黑板上，在学生写作完成后，我将一些基础的日常用语以及词汇整理出来，让学生将对应的翻译都摘抄到英语笔记本上，方便学生日后查找。
目前，初中英语写作教学正在从单纯地传授知识转变为培养学生的语言运用能力，所以教师要不断地丰富教学过程以及更新教学方法，也要求学生要不断地配合教师的教学工作，紧跟教师的脚步，完成自身英语写作能力的提升，教师与学生之间要相互配合、相互帮助，这样才能从根本上提高学生的写作能力，还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
参考文献：
[1]邹晓芹.初中英语写作教学探究[J].西部素质教育,2018,4(16):245.
[2]张新华.初中英语写作教学策略初探[J].名师在线,2018(24):10-11.