摘要：新课标理念推行以来，实现学科的高效教学是众多教师不懈追求的目标，这也是教师实现对学生学科素养培养的重要途径。初中英语学科高效教学的实现对学生语言能力、学习能力和思维品质等素质发展都有重要的助推意义。因此，教师应当注重实现初中英语高效教学。本文从精细分类教学内容，丰富课堂教学资料；灵活运用教学方法，保证课堂教学质效；注重完善评价体系，长期实现高效教学三个方面对初中英语高效教学的实现进行讨论。
关键词：初中英语；英语教学；高效教学
新课标教学理念的应用带动了教育观念、模式的全新变革，同时对教育教学提出了新的更高的要求。教师的教学意义更加重大。初中英语教师应当从践行新课标理念出发，结合英语高效教学的实现对学生英语素养发展的重要意义，努力学习专业知识，提升自身教学理论知识水平。并在实际的教学过程中，不断发现和总结学生的学习特点。将学生的特点和教学知识特点融合到具体的教学内容设计过程中，加以参考，从而实现长期的初中英语高效教学。
一、精细分类教学内容，丰富课堂教学资料
高效教学的实现，是教师引导学生实现高效学习。教师要引导学生实现高效学习，应当充分结合学生喜欢参考直观资料的普遍特点，同时增加课堂上的参考资料。教师可以从教学内容的划分入手，将学生对学习内容进行清晰的了解，并在此基础上，丰富课堂资料以及课堂资料的表现形式，让学生在乐于学习、主动学习的基础上，参与教师开展的进行活动，从而助力教师实现高效教学目标。
例如，教师在教学“Our School Life”一课时，为了实现高效教学，总结了以往学生学习本课知识过程中遇到的学习目标不清晰的问题，以及当下学生喜爱参考直观资料的特点，将本课教学知识进行了单词、语法、句子以及听、写等类别；同时丰富了每个环节的学习参考资料。学生在进行每个环节的学习过程中，都明白自己在学习什么，如对于单词的学习，学生明了需要理解词义和背诵单词，来对以后的语法和句子听写打基础。同时，教师为了促进学生高效理解和记忆单词，为每个单词配上了与释义相匹配的图片。在其他教学内容类别的教学中，教师也实现利用视频、例句等资料，减轻了学生的学习压力，同时激发了学生的主动学习兴趣，学生在实现高效课堂学习的同时，教师的高效教学目标也得以实现。
二、灵活运用教学方法，保证课堂教学质效
学生的课堂学习体验决定了学生的课堂学习效果和教师的教学效果。新课本理念提倡教师注重作为学习本体的学生。
因此，注重与学生实现课堂有效交流，同时，参照学生的实时学习状态，对高效教学方法进行灵活应用，保证学生的学习体验不降低，学生的持续高效课堂学习就可以实现。在此过程中，教师对于教学方法的灵活应用，也是对于教师掌握有关策略性教学知识的实践经验积累过程，利于为教师长期高效教学目标的实现提供助力。
例如，教师在教学“You?should?see?a?dentist”一课时，就通过灵活应用教学方法实现了高效教学。首先，教师将学生分为不同的小组，为了保证学生都有同伴进行对话练习，同时为了保证学生的对话练习质量。然后，教师通过视频播放的形式为学生展示病人看牙医前、病人看牙医过程中的对话场景。学生通过观看，和对典型例句的对话练习，保证了学生本课知识的掌握。不仅如此，教师在应用合作教法的同时，还应用了小组竞赛的方法。在每个小组进行了对话练习后，教师让小组进行口头对话比赛，看哪个小组说的更流利，学生的课堂学习主动性得到彻底激发，教师也通过教学方法的灵活应用，实现了高效的课堂教学。
三、注重完善评价体系，长期实现高效教学
要实现课堂上的高效教学，教师应当从教学过程入手，但是要实现长期的高效教学，教师必须关注学生的学科学习信心的建立。作为初中学生学习英语知识过程中的重要引导者，教师对学生的评价以及教师应用的评价手段对学生的学习信心影响深远。因此，教师需要注重完善教学过程中的评价体系，从而通过促进学生的长期主动学习实现高效教学的目标。
例如，教师为了提高学生的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性和自觉性，实现教师的长期高效教学，注重了对学生学习信心的激发。对学生的学习评价过程中，不仅注重了对学生学习结果的评价，更注重了学生的学习态度、学习兴趣、课堂教学活动参与度和学习过程中体现的合作精神等方面的综合评价。因此，教师不仅对学生的努力进行鼓励，同时还鼓励学生之间互相评价。变单一的教师评价为教师评价、学生自我评价和学生相互评价相结合。评价体系的完善，让学生的学习过程变得更具高效性，同时学生的学习信心也不断被激发，教师的长期高效教学压力减小，高效教学的实现也更容易。
综上所述，初中英语教师要实现高效的教学，应当在践行新课标教学理念的基础上，结合学生的高效学习需求，从帮助学生实现高效学习出发，开展教学活动。因此，教师应当丰富课堂资料及资料的展示形式，灵活应用教法，刺激学生主动学习动力，完善评价体系，激发学生持续学习信心，通过助力学生实现高效教学，达到教师高效教学的目的。
参考文献：
[1]聂金梅.浅谈构建初中英语教学中的高效课堂[J].课程教育研究,2019(34):109.
[2]吴洁芝.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].亚太教育,2019(07):122.