摘要：英语课在我国小学大规模的开展已经有近二十年的时间，小学英语教学目标也从原来单纯的提升听、说、读、写能力，转向了通过英语学习，理解英语世界文化内涵，更好地满足我国的对外交流工作。在当前新课程改革不断推进的情况下，小学英语教学应注重学科核心素养下提升，是学生更好地了解语言带来的文化魅力。本文从教学实际出发，参考以往的教学经验，对如何在基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力进行了探讨和分析。
关键词：小学英语；英语教学；语言能力；学科素养
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。对于小学英语教学来说，通过英语课本的学习，更好地理解英语世界的文化魅力，在听、说、读、写能力的提升中，理解“世界是彩色的”这一文化内涵，就是提升学生核心素养的体现。本文根据教学实例，对如何让学生理解世界，如何在提高道德素养的同时提高英语的听、说、读、写能力进行了探讨和分析。
一、联系实际，拉近中文和英文世界的距离
中文世界和英文世界都是丰富多彩的，由于小学生年龄较低，思维比较幼稚，对于理解“文化”和“世界”还有一定难度，因此，需要教师积极引导学生联系实际，让学生理解和尊重文化差异。
例如闽教版英语六年级下册Unit4 Mother's Day这一章节，由于母亲节是西方节日，中国的孩子对其印象不深，对于母亲节的认同感也不高。这时，通过联系实际，让学生想想平时母亲是如何关心你的，生病时是谁带你看病，饿肚子时是谁给你做饭，告诉学生中国人注重含蓄，对母亲的爱可能不会像美国人表达地那么明显，也不会专门设置一个节日感谢母亲，但是中国和外国对母亲的爱都是一致的。
通过联系实际，学生们理解了文化差异和差异背会人类共同的情感，对于学习Mother's Day这一章节的动力也更足了。学完这一章后，要求学生写一篇感谢母亲的英语作文。由于心中充满了对母亲的爱，很多学生积极查阅资料和词典，作文写得都很好，远远超出了教学计划的目标。
二、在教学中注重德育的培养
德育是小学教育的一个重要环节，英语作为语言学习，本身就带有引导学生人生观、世界观、价值观的作用。在英语教学中进行德育教育，也是英语教师的一个新任务。
例如闽教版英语六年级下册Unit2 Helping Each Other这一章节，章节的名字可以翻译为“人人为我，我为人人”。英语教师要教育学生帮助的重要性，指出人作为社会性动物，具有互相帮助的优良传统，教育学生“人之初，性本善”，对于遇到困难的同学，在不违反原则的情况下能帮一把就帮一把，鼓励学生间进行相互辅导。
对于这一章的考核，采用了小组总分的方法，对小组成员进行听、说、读、写测试，谁的小组总分最高，谁的成绩就靠前。通过这种方式，学生间互相帮助的积极性被激发了出来，一些英语能力较弱的学生通过这次互帮互助行动，成绩有了很大的提升。
三、拓展课堂知识，培养学生的学习兴趣
如果教师的教学范围只限于课本和教学用书是远远不够的，必须将教学范围拓展出去，使学生了解课本外的知识。与此同时，也可以激发他们对课外英语资料的兴趣，使他们主动获取英语资料，帮助他们的英语学习。
例如学习闽教版英语六年级上册Unit8 The Universe时，学生们对宇宙和天文学的兴趣激发了起来。这时决定趁热打铁，向学生们播放了由NASA(美国国家航空航天局)制作的Journey to the Edge of the Universe(旅行到宇宙边缘)这部纪录片。片中，旁白者根据计算机模拟图像，依次介绍了太阳系内外的恒星、行星和卫星，银河系内的星云和黑洞，距离地球非常遥远的脉冲星和类星体。
播放结束后，布置了一个小作业，将太阳系内所有的恒星的英语名字查出来。第二天批阅作业，令人惊喜的是有些学生不仅正确写出了八大行星的英语名字，而且将昨天播放的所有天体的名字都查了一遍写了出来。由于学习时接近寒假，开学后，有个学生告诉教师，在假期他甚至将The Universe等纪录片全部看了一遍，不仅了解了天文学知识，英语听力能力也迅速上升。可以看出，拓展课堂知识，培养学习兴趣，带来的英语学习动力是巨大的。
结束语：
利用英语教学培养学生学科核心素质，提高文化素质和文化意识，是小学英语教学一个新的课题。小学英语教师应通过各种手段，积极培育学生的学科核心素质，并使之反哺于英语教学，对学生的学习成长和英语学科建设都有好处。希望广大小学英语教师能多分享，多交流基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力的经验，为英语教学贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]王小琼.学科核心素养导向的小学英语教学实践探析[J].校园英语,2018,(17):181
[2]李建花.如何基于学科核心素养提升小学生英语语言能力分析[J].校园英语,2017,(5):120-121