摘 要：英语的高效学习对于学生们来说是十分重要的，它可以提高学生们的各项能力，本篇文章我们着重探讨了初中英语合作学习的意义。
关键词：初中英语；合作学习；开展策略
引言：英语是全世界的通用用语，因此，大多人都十分的看重英语学科的学习。当然，英语学科的高效学习能够提升学习者的学习技巧，从而发现与其他学科的相同的地方。而开展初中英语合作学习，一方面可以使学生们了解合作的重要性，另一方面，也有助于学生们互相学习，互相激励，共同进步。
1 合作学习的教学开展对初中学生英语学习的意义
1.1 实现初中英语教学的多边互助
传统英语教学进行授课时，主要以老师讲述为主，结合提问、背诵、写作来进行。不能够顾及到每一个同学的学习，而初中英语的合作教学将改善这个问题，通过互相合作，同学们可以随时发表自己的观点，并且亦可提出自己在英语学习中出现的问题，与同学们一起尽力解决。合作教学模式的实施，有利于学生们都参与到教学活动中来，除此之外，还可以使同学们更加积极向上。
1.2 兼顾学生的个体差异
每个学生的学习方法、智力水平、性格特点都存在着差异，要想使每个学生都在学习上取得进步，在现实教学活动中，老师应该根据学生们的差异，使用有针对性的方法来讲习，显然，这会在很大程度上使老师的工作变得更加繁琐。但是在合作学习过程，同学们能够采取与其他同学的对比来发觉自己与别人的差异，从而提高自己的英语成绩。除此之外，合作学习时，学习好的同学可以带动成绩稍微差点的同学，从而达到辅助老师教学的目的，有助于实现学生的全面兼顾。
1.3 充分发挥学生在学习中的主体地位
在过去的英语讲习中，大多采取的手段是授课教师讲解，同学们听讲、记忆。这一模式相对来说比较枯燥，不便于激发同学的学习的欲望。合作教学模式的开展，老师起到的是引导作用，同学们成为课堂活动进行的主人，学生们发现问题时，可以互相讨论，共同解决，有助于学生们携手共进。
2 现如今的教育环境下英语合作教学开展中的问题
2.1 教师激发不起学生的学习兴趣
传统模式被合作教学模式所代替，老师们也应该转变自己的教学理念，教学方法来适应合作教学的模式，仅仅让其流于形式是远远不够。我们都知道，一个人进步的动力就是对事物的兴趣，一旦缺乏兴趣，学生们将会缺乏努力探索的动力，然而就现阶段来说，合作学习展开的手段相对比较单一，对兴趣的培养也不够重视，所以老师应该逐渐完善自己的教学该方法和手段，以便使这一问题得到改善。
2.2 合作学习的模式开展不合理，效率低下
合作学习模式的不合理也会给教学带来一定的问题，对于初中生来说，他们的自律能力很差，且处在活泼好动的年纪，如果在开展合作学习的过程中，没有能够将班级管理制度制定好，即使进行了分组，也可能会出现组内成员之间在讨论环节聊一些无关紧要的东西的情况，甚至出现互相串组的情况等等，这对于教学活动的展开十分不利。
2.3 教师把握不好自己在合作教学中的位置
因为教学模式的改变，可能会导致老师们不能把握好自己在合作教学中应该处于什么位置的现象，一些老师或许会觉得不知所措，认为这个课堂不在需要老师，所以会对班级疏于管理，从而导致班级学习效率的下降。
3 如何有效开展初中英语合作教学
3.1 用英语知识激发学生兴趣
一个人进步的动力来源于对事物产生的兴趣，这种使他产生好奇心的兴趣感会促使他不断的探索，不断的进步，而如果丢了所谓的兴趣，学习成绩的提高就会是暂时的，一旦过了教学模式变化的新鲜感，成绩的下降也会是必然的趋势，因此，老师们应该懂得在模式转变时期，用英语知识激发学习的兴趣，比如说，老师们在授课时，可以结合一些动画的片段，或者组织同学参与教学视频的录制等等。
3.2 进行合理的小组分配，保证学生合作质量
要想真正实现合作学习的教学模式，确保学生的合作质量是重中之重。为此，老授课者需要根据学习者的学习情况、脾性特点等等对他们进行分类，然后划分组别，比如说，每个组别的分组要遵循互补的原则，性格内敛的同学与开朗的分为一组，不爱学习的和积极主动学习的分为一组，这样可以互补，也有利于学生们的共同进步。
3.3教师要找准自己在合作教学中的位置
在合作教学活动中，老师要把握好自己在教学中的位置，要起到引领学生学习的作用，即使教学活动中的主体发生变化，但这并不意味着这个课堂不再需要老师，只不过是老师着重点不再和以往相同，合作教学模式中容易出现学生们懒散的现象，所以老师应该加强监督，以便更好的管理班级。
4 结束语
相信每个人都明白英语对于学生来说意味着什么，一个初中生的英语学习，会在以后的高中，大学英语学习中起到积极的作用。要想让学生的英语水平得到提高，完善的合作学习模式的开展将能够起到积极的作用，但是合作学习模式中仍旧存在很多问题，因此，我们要不断将其完善，使它能够发挥更大的作用。
参考文献：
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[2]张树贤.初中英语小组合作学习策略探究[J].新课程（中旬），2018（6）
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