摘要：在小学英语教学过程中，英语词汇和语音教学占据了学生英语学习的大部分时间，因为在小学阶段英语词汇和语音教学是教学重点也是教学难点，很多学生在英语单词学习过程中非常苦恼，经常也会发现学生的英语发音存在很多的问题，严重阻碍了学生的英语学习效率。在此，我建议把自然拼读法的规则合理的应用到小学英语词汇教学过程中，让学生学习单词的时候能够轻松的读出它的发音。
关键词：自然拼读；小学英语；词汇教学
自然拼读法就是指在英语单词的学习过程中根据单词的字母组合总结出对应的发音规律，然后引导学生掌握这种规律，在今后的英语单词学习过程中能够巧妙的找到发音规则，轻松学会单词的发音和拼写。在小学低年级阶段的学生在英语单词学习过程中往往采用死记硬背的机械方式来学习英语单词，这样的单词学习效率很低。还会挫伤学生的英语学习兴趣。如果老师能够将自然拼读法传授给学生，那么学生的单词学习效率将会大大的提高。在此，笔者结合多年的小学英语教学经验，谈谈如何在小学英语词汇教学中成功引入自然拼读法。
一、采用多媒体教学，学习自然拼读规则
随着科学技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用到了教育教学领域。在小学英语教学过程中如果合理的应用多媒体技术将会大大的提高英语教学效率，学生在课堂上会对这种图像和音频非常感兴趣，这样就能够有效的引起学生的注意力。而英语这门学科和多媒体技术也能够完美的结合，因此，老师要不断提升自己的信息技术能力，为创造高效的课堂教学奠定坚实的基础。
例如，在学习“she goes to school on mondays ”这一课的时候，本课需要重点学习的单词有goes，on，school，play，phone，with，friend，five，at，only，year，home等等，老师可以先利用多媒体技术给学生播放这些单词的音频，让学生进行有效的跟读，当学生能够熟练的认识这些单词以后，老师通过多媒体技术给学生呈现这些单词的发音规则，比如单词friend中末尾的单词组合end，它的发音是/end/,引导学生深刻记忆它的发音，然后展开联想，我们学过的单词weekend，这个单词的末尾也是end，所以根据这个读音规则我们可以轻松的读出单词weekend的发音，根据发音规则我们还可以直接将单词进行拼写。还有单词five，它的单词的末尾字母组合是ve,我们可以读作/v/,然后老师可以引入单词love，根据这个读音规则我们可以正确的读出单词love的发音，但是在此需要特别注意的是发/v/这个音的时候必须上齿咬下唇，这样才是标准的发音。
二、结合英语听力，加强学生语音训练
在小学阶段的英语单词教学过程中，很多老师偏向于学生的拼写和单词的书写而忽略了学生的听力提高，在此，我认为在小学英语教学过程中要以单词为出发点，全面提升学生的英语听说读写能力，这样才能有效的协调学生的英语综合应用能力，这样对于学生的英语学习更加有效。在单词语音教学过程中，我们更加不能忽视听力教学，因此听力和语音的学习是相辅相成的过程，如果学生的发音不标准，那么学生的英语听力也会受到很大的影响。
例如，在学习“I like football”这篇课文的时候，老师引导学生认真学习本课的单词，包括，football，basketball，tennis,game,like，morning，exercise等等单词，老师带领学生深入学习单词的发音，当学生能够掌握以后，老师抽时间对学生进行听写训练，让学生根据老师的读音，在纸上迅速写出单词的正确拼写，深入体会单词的拼读规则。老师还可以在课堂上给学生播放两遍英语听力材料，让学生认真听材料中的句子，对于句子中提到的关于本课的单词，学生可以在纸上写出来，最后看谁的听力效果最好，写出的单词的正确率更高一些。
三、结合英语例句，培养学生英语语感
在小学英语词汇教学过程中，一些老师把课堂大量的时间都放在了对于课文单词的语音和拼写教学过程中，虽然学生能够熟练的拼写单词，但是单词的应用能力却是非常的差，往往提高汉语想不起如何用对用的单词来表示，这样非常不利于学生今后的英语学习，在此，我建议老师在平时的英语单词教学过程中要结合适当的英语例句来教学，让学生花费一些时间来朗读和背诵英文句子，这阳学生的英语语感才会提高，促使学生更好的学好英语单词。
例如，在学习有关月份的单词的时候，我们观察january和February这两个单词的末尾都是字母组合ary,它的发音是/eri/,这样就可以总结出他们的读音规则，学生在记忆单词的发音的过程中印象也会更加深刻，为了帮助学生更好的学习单词，老师可以引入英文句子，It is often cold in december , january and february . it snows sometimes .引导学生在朗读句子的过程中熟悉单词，这样能够有效的帮助学生掌握单词。在学习October和November这两个单词的时候，我们会发现他们的末尾字母组合是ber,它的发音是/b?r/,根据这个规则学生在遇到字母组合是ber的时候就能够正确的拼读出单词。为了帮助学生学习October 和November这两个单词，老师可以进行造句My birthday was in October，and his birthday was in November。
四、设计丰富活动，激发学生学习兴趣
在小学阶段的英语词汇教学是一个比较枯燥的过程，小学生的心智发育还不够成熟，对于词汇学习的重视程度不够，他们在英语学习过程中难免会出现走神的情况，甚至一些学生对于英语单词学习没有兴趣，这样下去对学生将来的学习和成长是非常不利的，针对这些问题，我认为在单词拼读教学过程中可以采用一些有意义的活动，这样可以提高学生的学习积极性，让学生找到词汇学习的乐趣。
比如，老师在课堂上可以组织大家玩一玩单词接龙的游戏，相信很多学生听说过成语接龙，而对于单词接龙会比较陌生，而单词接龙是根据单词的读音规则来进行接龙，要求所接单词的开头部分的发音能够和上一个单词的末尾发音一致，这样才能正确的接龙。例如，我在课堂上给出单词beach，那么学生可以接choose，然后下一位同学就可以接上see,接下来学生就可以接eat，学生接下来可以接出attend，下一位学生还可以接ending，像这样根据单词的读音规则来进行单词接龙，直到哪位同学接不出正确的单词，那么这轮游戏就被宣告结束，挑战失败的同学，需要在课堂上给全班学生唱一首英文歌曲。相信学生的学习兴趣会被马上唤醒。英语单词学习变得非常轻松。在活动中学生对于单词的学习会更加的深刻，学生的词汇量也能得到显著的提高。
综上所述，在小学英语词汇教学过程中，为了帮助学生高效的学习英语单词的发音和拼写，老师可以将自然拼读法的规则传授给学生，在此过程中，老师可以通过多媒体进行自然拼读教学，这样既能够节省课堂时间，还能够吸引学生的学习注意力，可谓一举两得。在英语词汇教学中，老师要协调英语听力和单词读音的关系，通过有效的英语听力训练来巩固提高学生的英语语音知识。为了帮助学生掌握扎实的词汇基础，老师在教学过程中要懂得结合英语例句来帮助学生学习单词。老师在平时的课堂教学过程中还可以设计一些有趣的英语活动来帮助学生找到学习兴趣。
参考文献：
[1]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智,2017(35):34-35.
[2]李玉兰.“自然拼读”视野下的小学英语语音教学[J].新教师,2017(02):65-66.