摘要：随着网络科技的发展，新媒体在社会上逐渐具有较大的影响力，这种影响力也体现在了高校英语教学上，给英语教学带来的新的机遇和挑战。在英语教学中，教师应该转变传统的的教学观念，积极顺应社会上新媒体发展趋势，将新媒体更好的运用到英语教学之中。本文笔者结合自身多年高校英语教学经验，在揭示高校英语教学现状的基础上，提出了新媒体环境下高校英语的教学策略。
关键词：新媒体环境；高校英语；教学策略
随着我国社会经济的发展以及科教兴国战略的实施，我国的科技逐渐进步，其中代表性的表现为网络信息技术的突飞猛进，这为新媒体的出现提供了肥沃的土壤。新媒体是指区别于报刊、户外、广播、电视等传统四大媒体的新型媒体形态，主要通过网络来实现，实物载体为手机、电脑等科技产品，例如微信、淘宝、 B站、短视频平台等都属于新媒体。在大学生的现实生活中，新媒体已经成为不可缺少的部分。这对于高校的教学方式产生了深远影响，促使高校的教育工作者和政府主管部门能够加大新产品的重视程度与经济投入，同时积极转变教育方式，来提高人才的培养效果。
一、高校英语教学现状分析
在高校教学体系中，英语属于公共类必修课程，相比于学生的专业课而言，公共课程对学生而言的重视程度是较低的，主要表现为上课时听课不够专注，出勤率不高等问题。这些问题的存在制约了学生的英语学习，问题的出现一方面与学生的重视程度有关，另一方面也与部分教师的教学方式密切相关，部分教师在进行大学英语教学时仍然延续高中那种比较单一的知识型讲授教学方式，教学方式缺乏新意，教学过程不能激发学生对英语学习的兴趣，这种的现状加剧了学生对英语教学的不重视程度。因此，教师必须积极转变教学方式来激发学生学习英语的兴趣，使学生主动投身于英语学习中，更好的完成大学英语学习任务。
在这样的背景下，教师在对学生进行教学时，要积极顺应教育发展趋势，不断更新自身的教育理念，要紧跟教育相关科技发展潮流，积极主动使用新媒体来进行英语教学，创新教学方式，提高高校教学效果，为学生系统的学习英语提供坚实的保障。
二、新媒体环境下高校英语教学策略
1.借助信息技术，丰富课堂教学内容
在高校英语课堂教学中，教师要提高对多媒体教学的重视程度。多媒体技术能够让视频、图片、文字多种方式结合起来，让课堂教学内容丰富。在使用时，教师可以结合具体的课程，对教学课件进行精心设计，通过相关图片和视频的展示，来吸引学生的兴趣。在通过课件展示核心知识时，教师要注意动画播放的延时性，给学生留有一定的思考空间，让他们能够完成对问题的有效思考。
例如，教师在讲授?The Most Successful Theme Park时，本课主要是对世界上最成功的主题公园——迪士尼乐园的简要介绍及米老鼠形象的创作。
为了让学生能够更好地进行文章阅读与理解，教师可以在讲述不同的段落时，分别展示迪士尼乐园和米老鼠的图片，将图片与相应的英语教学结合起来，从而丰富课堂教学内容，吸引学生的兴趣，创设良好的英语课文学习情境。
2.借助社交媒体，建立新型师生关系
网络社交APP相比于电话这样的传统联系方式，具有着功能丰富、高效、便捷、可操作性强等多种优势。在高校英语教学中，教师可以通过微信、QQ、钉钉等平台与学生交流，通过建立群组，给学生布置作业，给学生进行答疑。通过新式社交媒体，能够使得师生的距离得到拉近，师生不再保持传统的距离感，而变得更像是朋友，这对于构建新型师生关系是具有推动作用的。
在学年的开始阶段，教师可以创建班级的QQ群组，通过多媒体幕布将群二维码展示出来，让学生全部加入，教师作为群主在其中，可以同QQ群向学生布置作业，发布通知，也可以让学生在群中问一些自己遇到的问题。例如，教师在讲授How to Prepare for Earthquakes时，可以在上课前一天向学生发放学案，让学生尝试根据课文及相关知识回答面对地震我们该如何“Preparation”，从而让学生完成良好的预习，抓住学习重点。
3.借助网络平台，促进学生自主学习
在高校英语教学中，教师也可以借助批改网、B站，抖音等多种网络平台上向学生布置作业，引导学生自主学习。大学阶段的学习与高中阶段学习有很大不同，大学生有更多自主学习的时间，因此大学教学更注重学生自主学习能力的培养，如果教师能通过新媒体平台为学生创造更好的自主学习的空间，一定能更有效地提高学生英语的自主学习能力。
批改网是高校进行英语教学时常用的网站。批改网的优势在于通过高校与网站合作的方式，教师能够在线布置作业，学生通过线上对作业的回答，能够高效便利的完成教师布置的任务。同时批改网还具有作文自测的功能，能够完成对学生论文的在线自动评判，并能够指出作文的错误之处和改进建议，对学生来讲是非常实用的。例如教师可以在讲完College-The ladder to success之后，通过批改网向学生布置有关大学意义与价值的主题作文，让学生提交并改正，教师通过批改网写上评语，既能够锻炼学生的作文水平，又能让学生更加清晰的认识大学生活。
总而言之，在大学英语教学中，教师要综合运用多种新媒体技术进行教学，灵活调整教学方法，为学生创设更好的学习平台，有效提升学生的自主学习能力，达到良好的教学效果。本文提出的教学策略是一般性的教学建议，具体实施起来教师还要结合所教学生认知水平加以细节调整，以更好的适应高校教学的需要。
参考文献：
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[2] 曹玉霞.大学英语发展教学——评《新媒体环境下大学英语教学的发展研究》[J].高教发展与评估，2017(03):45.