摘要：计算机教学不同于其它科目的教学，而高职的计算机教学更是需要我们广大教师同僚下真功夫。计算机教育普及至今，已经有众多的教师同僚针对高职学生的计算机教育方法进行了探究与创新，但还是存在部分教师教学方法简单，没能做到与时俱进，难以吸引学生的学习兴趣，最终造成授课成果不佳。为了吸引高职学生学习计算机的兴趣提升自主创新能力。我们对高职教师在计算机授课过程中对学生的自主创新能力的培养作出有针对性的问题探究与解释。
关键词：高职计算机教学；创新能力培养；方法指导
信息技术日益迅猛的发展，计算机课程的难度也与日俱增，这样的变化也使得高职计算机课程的学习难度提升。这些变化对于高职计算机教师的教学能力也是一个考验。以往传统的教学模式单一的授课方式，已经不适用于当前信息技术背景下的高职计算机教学，这就需要我们广大高职教师群体不断探索新的教学模式，改变传统的教学方法，提升自己实际教学能力，让计算机基础薄弱的学生产生学习兴趣，有更大的动力去探索和创新。以下是现阶段高职教师教学状况分析和问题解决指导，来帮助各位高职计算机教师解决遇到的教学难题，达到预设的教学效果。
1现阶段高职教师教学状况分析
1.1应试理念影响教师教育教学
现阶段高职院校计算机教学中，一部分教师依然以传统的应试教育理念进行计算机教学，把学生的成绩放在教学反馈的首位，忽视学生的创新能力培养。这种教育理念违背了新课程改革的要求，不能够有效的激发学生的学习兴趣、培养创新思维能力。只能扩充学生的知识储备，而导致学生实际操作能力低下，创新意识和开放性思维得不到很好的培养，综合能力下降。
1.2院校计算机设备匮乏，教学系统不完善
很多高职学校由于学校资金不充裕，在计算机设备建设方面不完善，存在计算机设备老旧、损坏的计算机得不到及时地修理而废置、学生爱护计算机设备意识不强，随意破坏计算机的现象严重等问题。这些问题的漠视让学校难以建立系统的管理方案，成立专门的教育教学系统，规范学生使用计算机。学校缺乏合理有效的管理方式来提高学生计算机练习过程的效率，难以使学生把知识理论和实际操作联系在一起，达不到预设的教学目标。
1.3师资力量缺失，学生人数过多
强大的师资力量，是发展教学的重要保障。大多高职学校师资匮乏，老教师教学方法单一，继续教育效果不佳。年轻教师的教学能力不高、缺乏经验、难以掌控课堂。有的学校出现超额招生使教师不得不大班教学。计算机设备数量和教师精力的限制使学生的计算机学习的基本条件得不到满足，上机操作困难，从而学习兴趣下降，不能积极的配合教师进行教学，是教师难以保证教学质量的主要原因。
1.4电子产品的不合理使用影响学生学习
手机、平板等高科技电子产品的普及，影响着大部分学生的学习生活。由于学生自己的自控能力低下，无节制地使用手机进行娱乐活动，沉迷电子游戏、网络小说，正常的学习生活被打乱。学生没有正常的作息规律，课中、课后的宝贵的学习练习时间被浪费，学生常出现精神不佳、学习动力不足、不能够全身心投入学习等的现象。这些现象都影响学生的学习能力提升，限制了创新思维能力和开放性思想发展，不能激发自主学习和创新意识。
2自主创新能力在职业教育中的必要性
自从我国实行科教兴国战略，全面深化教育改革，旨在为国家培养更多的高素质人才，投身于我国的建设事业中去。国家全面深化教育改革，根据多年以来的经验，实事求是改革创新是需要我们坚定不移走下去的路子。对于职业教育来说，主要是还是培养学生的职业技术能力，实践应用能力，更是离不开创新。职高的学生，要想在今后的工作中出类拔萃，就必须得有自主创新意识，紧跟发展步伐，培养创新思维，才能不被时代所淘汰。那么如何培养高职学生的创新能力，这个问题就需要由我们广大职高教师来解决，其次也需要各个学校对于教师创新教学模式的支持。二者兼备，共同努力，才能培养出能够为社会做出卓越贡献的优秀职业技术人才。
3高职计算机教师遇到教学难题和学生创新能力培养的策略指导
3.1改变传统观念，做和时代共进步教师
（1）新课程改革要求我们教师要把素质教育放在首位，重视学生的操作能力和创新能力的培养。作为高职计算机教师，我们应与时俱进，不断地提高自己的教育教学水平，告别传统的教学模式和教学方法。树立终身学习的目标，明确自己的教学态度，把学生作为教学的主体，并投入到教学中去。要想高职学生在计算机课程学习中有获得感，教师的职责就是给予指导，为他们提供这样一个适于他们学习的环境，在学生遇到问题时能够及时答疑解惑，这样才能更好的培养学生自己思考能力。根据新的教学预期来不断更新自己三维教学目标，做有计划、有目的、有思想、有作为的新时代教师。
（2）学校应该积极的组建计算机教学研讨的教师队伍，各位老师需要长期配合、进行教学研讨活动、积极地参与到课程改革和进修学习中去，提升自己的业务水平。共同建立科学有效的计算机教学系统，并保证学生学习内容的丰富性和多样性，让学生真正的走进课堂，学会知识的同时也不断地进行计算机操作练习，在可以熟练地进行任务操作后教师引导学生自主探究学习，不仅可以让学生的技能达标，而且创新能力能够在一次次练习和思维开拓中得到提升。
（3）教师在教学过程中离不开教学评价，教学评价是教学过程中不可分割的一部分。不论是在课堂中，还是测试中，教师需要多元化评价学生，而不是只重视学习的成绩。在计算机教学评价中，教师在关注学生知识学习的同时，更应该关注学生的实际动手能力。教师可以根据每节课的知识传授来进行随堂测试，得到有效的教学反馈，在计算机随堂测试后，可以根据学生的掌握情况来布置有提升性的合作探究任务，激发学生的学习兴趣和提升自主探究能力，进而培养学生的创新能力，让学生把自己的想法融入课堂知识学习中，实现真正的自己探究。
教师对于学生的评价不能拘泥于表面，要发现每个学生的闪光点，善于发现学生与众不同的创新点，对于优秀的要乐于表扬，对于还有待提高的学生也要给予鼓励。
3.2高职院校应该重视计算机领域建设和设备的完善
（1）计算机设备的齐全和规范是进行正常计算机任务教学的必要保证，学校首先应克服困难，想方设法的完善的计算机设备。其次，应制定相关的制度保证学生正确规范使用计算机，能够自觉爱护计算机教学设备，保持设备整洁，不恶意损坏。最后，学校应该加强学生保护计算机设备的思想教育，从根源上解决问题。
（2）因为教师是进行计算机教学的主力军，所以高职院校应该广泛招揽人才，壮大学校的师资力量。启用“新老教师互助”的形式进行教师个人发展的培养。在学期中学校可以组织教师们定期进行“优秀学校定期观摩”和“教师集体培训”活动，达到教师专业技能继续教育的目的，倡导以开发学生潜能为主的教学形式，以创新能力开发为重点的教育教学。
3.3学生是学习活动中最重要的部分
好奇是学生进行知识探究的动力，兴趣是学生进行创新的源泉。高职学生在计算机学习的过程中以技能训练为重。在掌握了知识和技能之后，可以利用自己的好奇心和求知欲进行进一步的知识探索学习，把注意力从娱乐转移到学习中来，多欣赏优秀的作品，开阔眼界，提高审美能力。从其它作品中找灵感、活跃思维、提高创新能力。
4结束语
计算机课程本身就是一门与时俱进的课程，计算机的教学更是要求有较高的实践能力，操作能力。广大高职教师要做到对学生的创新能力的培养，就要综合考虑各方面实际情况，结合高职学生的特点，设计出具有针对性的教学模式。培养学生的大胆创新的习惯，不拘泥于传统，紧跟信息技术发展步伐。为此，高职教师应齐心协力，共同培养出具有自主创新能力，思想紧跟发展步伐的优秀高职学生。
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