摘要：新课改以来，注重新颖且高效的教学方法与学习方法也随之应运而生，可谓是“百花齐放”。而合作学习法，既是一种有效的教学方式，同时也是一种高效的学习方法，将其应用于高中英语课堂教学实践当中，不仅能够极大地提高课堂教学实效，而且也能够有效促进学生英语综合能力的发展与提升，更为重要的是对培养学生良好的合作意识及协助能力也具有一定的现实意义。基于此，本文将从“合理划分小组，提高参与度”“鼓励合作学习，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈合作学习法在高中英语教学中的应用。
关键词：合作学习法；高中英语；合理分组；合作学习
众所周知，英语是一门语言类学科，从某程度上来看，英语这门语言已成为学生走向社会必不可少的一项基本技巧，这就要求教师在实际教学中，要切实注重培养学生听、说、读、写四个重要技能。但不容乐观的是，由于长期以来受传统教育观念的影响和制约，现阶段的高中英语教学仍存在诸多不足之处，如，因部分教师的教学方式方法过于传统、单一，致使大多数学生缺乏足够的英语学习兴趣，严重阻碍了学生英语综合能力的发展与提升。然而随着新课改的不断深入发展与完善，合作学习法“脱颖而出”，既有效的解决了上述现状，而且也为课堂教学注入了新的活力与生机。由此可见，合作学习法是一种高效且实效的教学方法，将其应用于高中英语教学中是十分有必要的，估值的应用。
一、合理划分小组，提高参与度
合作划分学习小组是展开合作学习的重要前提，同时也是尊重学生主体地位的一种重要体现，更是促使学生主动参与学习、爱学英语知识的重要途径。因此，在高中英语教学中，教师要始终坚持以生为本的教学原则，切实尊重学生的主体地位，要让学生真正成为课堂学习主人，并立足于学生实际情况，按照“以优带劣”的分组原则将全班学生合理划分为若干个小组，以此来充分发挥学生的主观能动性，例如：在教学“Heroes”这一课，旨在激发学生的学习兴趣，提高其参与合作学习的热情与动力，首先，我会根据学生的学习能力及兴趣爱好，并按照“组内异质，组间同质”的分组原则将学生进行科学、合理分组；然后，我再为各学习小组学生布置相应的学习任务，如，性格较为外向的小组，我会为其布置这样的学习任务，即：以汉语的方式在课堂上对自己喜欢的体育明星进行描述与评价，之后再合作学习本节课的重点单词和短语，单词“including，attend，whatever，give up，will等”，词汇：“choose to do sth，play table tennis，gold medal，once again，true hero等”。而对于性格较为内外的学习小组，我会让该组学生运用自己喜欢的交流方式在组内互谈各自喜欢的英雄人物，已让学生主动了解世界各地影响人物的相关信息，激发其努力学习的高昂斗志。
如此一来，既能够大大提高学生的学习效率，也能够有效调动学生主动合作学习的积极性，从而为接下来的教学打下良好基础。
二、鼓励合作学习，加深理解
《英语新课程标准》明确指出“教师要积极倡导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，要做学生良师益友，以促进其得以全面发展”。另外，鼓励学生合作学习，不仅能够有效帮助学生加深对所学知识的理解与掌握，而且也能够有效培养学生良好的合作意识与合作学习能力。因此，在高中英语教学中，教师除了要利用一些先进教学技术来为学生精心讲解新授知识外，也要积极鼓励和引导学生以小组合作的方式展开自主学习与探究，进而有效达到预期的教学效果与目标。例如：在教学“Lifestyles”这一课时，首先，我会将学生进行合理分组，以此来为接下来的合作学习打下基础，接着，我会利用多媒体为学生展示一些高中生与初中生各种生活方式的照片，并以谈话的方式提问学生：“同学们，照片的情景在你自己的身上发生过吗？”以有效集中学生的上课注意力；然后，我会再次提问学生：“What activities are a big part of your family？”以此我引出课题“Lifestyles”，之后，我会先让各小组学生自主学习本节单词和句子，即：单词“addict，target，attentive，achieve， definitely……”句子“Then I get up downstairs and switch on the TV in the living room./Every minute of the day is filled with urgent matters等”。最后，在学生合作学习过程中，我会以朋友身份参与其中，与学生共同展开本节学习，如：针对学生所遇到的问题，我会利用课前精心设计的PPT课件来帮助学生加以解决，以最大限度让学生通过合作学习切身感受到合作学习英语知识所带来的成就感与愉悦感，通过这样的方式，既能够有效帮助学生对本节知识能够有个更为深刻的理解，也能够有效培养学生良好的合作意识与能力。
综上所述，合作学习法在高中英语教学中的应用，既符合新课程改革的内在要求，也符合学生学习学习发展特点，对提高学生英语综合能力及课堂教学实效具有一定的现实意义。因此，作为一名优秀的高中英语教师，要切实提高自身的专业能力与教学水平，以更好的驾驭和深化合作学习法，充分发挥其优势作用，进而使课堂教学变得更为高效且实效，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]陈莉萍.合作学习法在高中英语教学中的应用探析[J].才智,2019(15):28.
[2]张丽.合作学习在高中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究,2019(50):168.