摘要：高中英语是学生学习的重难点科目，对于学生的学习发展具有重要的学习价值和影响。而英语作文作为英语教学中的一项重要组成部分，对于学生来说具有一定的学习难度，本文将站在学生角度思考如何提高学生的英语写作技巧。
关键词：高中英语；写作技巧；丰富形式；意识培养
高中阶段学习是学生学习生涯中较为重要的学习时期，能否形成良好的学习习惯并且掌握正确的学习技巧会关乎学生们的总体学习水平。随着时代的发展，英语课程的教学也在备受关注，社会对于英语技能较高的人才需求量也在逐渐提高，因此高中英语对于学生们的培养目光应该是长远的，其教学不仅要提高学生的基本成绩，也要为学生未来的人生发展打好基础。当然不可否认的是英语学习具有一定难度，尤其是在英文的应用文写作部分，更是学生们拉开差距的重难点内容，如何提高学生的英语写作水平也一直是教师不断探究的问题，笔者将从以下几方面具体展开分析。
一、抓特点，培养英文写作意识
高中英语写作相比于之前阶段来说，不管是在难度上还是写作思维上都具有一定维度的提升，因此教师在进行教学时首先要做的就是引导学生们形成正确的写作意识，改变之前写作时的固有思维和“中国式英语”的错误写作方式，使学生们可以准确把握英语应用文的写作特点，从而可以举一反三地进行写作。
笔者在教学时发现很多学生虽然已经进入了高中阶段的英语学习，可是写作思维仍然保留着许多初中甚至是小学时期的英语思维，很多学生都未必能够分清英语应用文的具体特征以及与其他形式写作的区别，这也就导致了学生写作时格式不正确、用语不规范等一系列问题。为了使学生们能够更为直观和清楚地认识到应用文写作的区别，笔者在开始写作的教学前专门设置了有关树立正确写作思维的一堂课，学生们把自己的写作问题在课上提问，笔者进行相应的回答。俗话说“工欲善其事必先利其器”，这节课的教学是十分有必要的，学生们也都纷纷进行了整理，知道了英语应用文主要特点就是精炼直接、逻辑性较强，只要贴近主题可以开门见山地加以阐明观点就能够获得不错的写作效果。
二、增效率，从日常中积累经验
促使学生们形成了正确的写作思维后，就需要教师进一步地加以引导。教师教学时要注意写作的练习不可能是一蹴而就的，这是一个长期的过程，再加上学生们学习基础和吸收水平都不相同，因此教师要有足够的耐心，切实站在学生的角度，在日常中的方方面面中对学生进行由浅到深的培养。
英语写作除了有正确的指导外，也要引导学生掌握一些适合自己的写作小妙招。笔者发现学生们互相进行经验的分享比教师分享要更有说服力，因为学生们自己从写作中获取的经验都更为“接地气”，学生们可以迅速找到重点进行吸收，而教师的经验之谈站位在自己的角度，因此难免有一些观点是学生们不容易理解的。为此笔者会在每次进行写作的练习后都会根据学生们的写作情况选出几名写作较好的学生来进行经验分享，并及时地对学生们的进步提出表扬和鼓励，从而提高学生们的自信心。除此之外，笔者在进行课本教学或者进行做题练习时，也会针对其中的重点句式进行讲解，并引导学生们进行摘抄学习。只有在日常中做好积累，在写作时学生们才可以融会贯通地加以运用，积累得越多，学生的思维也就更为开阔，写作练习也就更有效率。
三、多练习，丰富学生写作形式
不管学生掌握了多少技巧，如果缺乏练习，都只能算是纸上谈兵。大多数的经验都是从实践中获取的，因此经常性地引导学生进行写作练习是非常有必要的。这时就需要教师可以在日常中根据课堂教学的情况引导学生多实践，也要丰富学生的写作练习形式，使学生们能够在轻松的学习环境中获得水平的提高。
笔者认为写作的技巧都是通用的，且学生们的写作经验相对较少，对于合理利用所学知识加以写作的能力仍有待提高。应用文的类别较多，有书信、邀请信、通知等等，从现实来说学生们的精力有限，每种类型的范文、句式不可能全部都能记住。再加上高中生的学习压力较大，如果仅仅是按照传统教学中单一的写作练习，久而久之就会影响到学生的学习激情，使学生们难以产生练习的兴趣。所以教师在教学时要切实把握学生的学习心理，创新写作练习的形式和主题。笔者就会不定时地设计些有关写作的小比赛和游戏，组织学生们在欢乐中增长知识，带着更为饱满的情绪获得写作水平的提升。
英语写作之所以有难度，是因为写作考察的是学生的英语综合素质，是对学生英语知识的一项综合检验，所以对于学生的水平总体要求较高。总而言之，培养学生的写作技能需要长期的培养和锻炼，首先就是要培养学生形成正确的写作意识，认识到英语应用文的不同和特色，这是提高学生写作的前提条件。其次就是要从日常中多加积累，只要是对学生写作有用的知识都可以加以记录。最后也是最不能被忽视的一点就是勤加练习，学生真正掌握在手里的东西才是真正属于自己的，技巧再多也需要多加练习。以上就是笔者的写作教学总结，希望能够对同行有所帮助。
参考文献：
[1]王平.高中英语写作教学现状分析及对策[J].课程教育研究,2019(28):96-97.
[2]邵红林.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].名师在线,2019(05):35-36.