摘要：受新冠病毒感染的肺炎疫情影响，全国范围内企业停工、学校停课。同时为保证学生生命安全以及学习进度，全国各大、中、小学校组织开展学生线上学习。目前，新冠肺炎疫情已得到有效控制，各个年级段的学生已陆续开学。如何做好线上教学与线下教学的有效衔接，对于保证学生学习质量至关重要。基于此种情况，本文分析线上教学现状，并对做好线上教学与线下教学衔接提出有效策略。
关键词：线上教学；线下教学；衔接
线上教学从教学方法、授课形式等方面都与传统线下教学有较大不同，此次新冠肺炎疫情期间，学校全面开展了线上教学课程。通过一段时间的线上教学，很多学生已逐渐适应线上教学的模式，为有效保障疫情结束后的线下教学质量，提高学生的学习质量，做好线上教学与线下教学衔接工作是有必要的。
一、加强学生心理健康教育
对于每个重新走进校园、走进课堂的学生来讲，由于经受历了这场严重的新冠肺炎疫情影响，他们的心理必然会有所顾虑。因此，在做好线下教学过程中，加强学生心里健康教育是必要的。首先，学校可以组织心理教学讲座，聘请专业心理指导老师对疫情期间学生的心理影响进行全面了解和指导，让学生尽快平复心理，更有效地投入到线下教学过程中。其次，由于此次新冠肺炎疫情的信息量巨大，而且信息来源不同，每个学生对于疫情的认知感受也不同，学校可以组织相关人员归纳整相关疫情资料，让学生对疫情从发生、发展到得到有效控制的整个过程中有一个更加全面的认识。提高学生理性面对疫情、科学思考、明辨是非的能力，更要学生认识到健康对于生命的重要意义。最后，培养学生的感恩之心，因为面对这场突如其来的疫情，我们大多数人们能做的就是按照政府要求居家隔离，而却有很多“逆行者”在为战胜疫情不断奋斗着，比如医生、护士、警察以及社区工作人员等等。正是由于这些奉献者的英勇无畏、不屈不挠，才让疫情得以控制，我们才有机会重返校园。让学生怀有感恩之心，知道善待生命、维护健康的重要意义。加强学生心理健康教育，对于做好学校线下教学工作意义重大。
二、培养良好的学习习惯与思维能力
由于此次新冠肺炎疫情影响范围广、时间长，对于每一个学生来讲，都经历一个很长的寒假。学生在家进行线上学习期间，由于家庭学习条件欠缺、老师无法实时监督学生以及家长家管不到位等情况。很多学生在此期间养成了很多坏习惯，比如睡懒觉、不按时上网课、上课期间注意力不集中以及用上网课的手机打网络游戏等。这些习惯如果不能及时加以改正，将会对老师线下教学工作带来很大阻力。因此，老师和家长必须重视加强学生进行日常行为规范教育，尽快帮助学生养成良好的学习习惯。除此之外，由于经过长时间的线上学习，受线上教学局限性影响，大多数学生习惯了只是一味听老师讲课而不独立思考问题，长此以往在很大程度上发生巨大改变，如果不及时纠正不良习惯培养学生良好的思维能力，对于学生今后的学习会产生很大影响。
因此，在开学后，老师需要重点培养的学生主动学习能力，使学生养成独立思考、善于发问的习惯，培养学生的良好思维能力。
三、结合实际情况制定学习计划
从开始进行线上教学到现在已经持续两月有余，通过线上教学学生们也掌握了一定的课程内容，但由于学期课程还未完成，在接下来的线下教学中需要完成线上教学没有完成的教学内容。因此，对于老师和家长来讲，为有效衔接教学内容，需要结合实际情况制定适合学生的学习计划。对于老师来讲，首先应结合学生对线上教学内容的掌握情况，针对线上教学内容的归纳整理、线上教学内容留下的问题、线下课时安排、期中及期末考试等等做科学地做好线下教学计划。同时，对于毕业班学生来讲，也需要把复习计划作为重点工作，以此来确保线下教学与线上教学的有效衔接。对于家长来讲，由于学生在家中线上学生时间较长，一些不良学习习惯已经养成，在开学后，需要家长继续学生调整好作息时间，合理安排对电子产品的使用情况。同时，也不能放松对学生的监督工作，需要加大关注学生在学校期间的课堂学习情况、任务完成情况、学习状态以及心理变化等。对于在衔接过程中出现的问题及时与学校和老师反馈沟通，并就相关问题商讨解决方案共同完成教学衔接工作。
四、查缺补漏针对性教学
在线上教学中，由于受教学网络设备、家长监督及辅导力度以及学生自身努力程度等因素的影响，学生的线上学习成效必定会存在很大差异。开学以后对学生进行学习成果检查，查缺补漏并且有针对性的对学生进行教学是重中之重。首先，可以通过摸底测试，来考察学生对于线上学习的掌握程度。在测试过程中，可以通过设置不同难度的题型来更好地检测学生对于知识点的掌握情况，更好的发现学生对于线上教学所存在的共性和个性问题，并对这些问题进行综合分析。其次，需要根据测试结果，有效整合教材对于不同学生开展有针对性的查缺补漏工作，比如对于学生掌握不熟练的知识点，老师在课堂上着重讲解。同时，在线下教学时需要保证课堂教学的趣味性，可以利用情景模拟、游戏互动以及答题比赛等形式、以提高学生的学习兴趣。最后，老师在制定教学计划时，需要根据不同层次的学生制定不同的课程设计和学习内容，加强班级团队建设，建立互帮互助体制，对于成绩较差的学生可由优等生实行一对一辅导，以此来增进友谊共同提高学生学习成绩。同时，老师需要家长有效沟通，针对学生掌握不到位的知识点，老师在家中仍可以采取线上一对一教学帮助学生解决学习问题，以此提高学生整体学习质量。
结束语：
开展线上教学与线下教学有效衔接工作，对于学生拜托不良学习习惯，更快地适应学校学习生活，更好地提升学生学习能力和水平都有着重要作用。本文通过分析疫情期间线上教学现状，针对线上线下教学衔接工作，提出了从加强学生心理健康教育、培养良好的学习习惯与思维能力、结合实际情况制定学习计划以及查缺补漏针对性教学四个方面的策略，为有效开展线上线下教学衔接工作提供参考。
参考文献：
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