摘要：初中科学是一门融合性较强且涉及物理、化学、生物等各个学科知识的课程。这一课程设置的宗旨和目的在于提升学生的技术水平，使学生在学习的过程中不断提升自身的动手操作和动脑思考能力。为了帮助学生更好地理解科学知识，促进科学教学的顺利进展，微课作为新型信息化教学产物被广泛运用到教学中，且收到了不错的效果。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中科学教学中的应用进行阐述，以期为教师更好地开展科学教学提供借鉴和参考。
关键词：初中科学；微课；营造情境；展示实验；实施分层
微课，具体来说，是伴随着信息经济的兴起和发展而衍生的教学辅助工具。它以多媒体视频为载体，针对某一知识点或是教学环节进行精彩呈现，有着内容短小精简、主题鲜明突出等特征，在提升学生课堂学习兴趣，以及优化课堂教学效果方面发挥着重要的作用。作为初中科学教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究微课运用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃传统教学中的种种限制，为实现科学教学效果的提升提供有力支撑。
一、借助微课营造情境，提升学生有意注意
营造课堂情境是微课在课堂上常见的应用方式和手段。科学知识本身虽然具有很强的趣味性，但是科学知识的探索过程却是相对枯燥和无趣的。为了使学生能够将注意力长久地集中到课堂上，初中科学教师应充分借助微课的优势营造课堂情境，将单调、枯燥的教学内容以生动、直观的形式呈现出来，从而吸引学生对课堂的有意注意，使学生在好奇心和求知欲的探索下主动投身于对知识的探索中，为科学教学课堂的顺利进展奠定坚实的根基。
例如，在进行“汽化与液化”这部分内容的教学时，我就利用微课给学生展示了电视纪实片《荒野求生》中的片段，即探险者贝尔来到干旱缺水、荒无人烟的纳米比亚沙漠。在面临只有海水、口渴无比的情况下，他制作了蒸发器，通过将海水中的盐分蒸发来获取淡水，最终成功赢得了在荒漠中生存的挑战。在学生聚精会神观看的过程中，我也趁机引导学生思考贝尔是运用什么原理将海水变淡的？在他实验的过程中，水的状体发生了哪些变化等等，从而将学生的目光引入到了课本中，并顺势开展了本节课的教学活动。如此，通过借助微课实现良好情境的设置，引发了学生对课堂的关注以及对知识的探索欲望，对接下来教学活动的顺利进展产生了积极的影响。
二、借助微课展示实验，增强学生直观认识
科学是一门以实验为基本特征的学科。借助生动、直观科学实验的开展，学生能够清晰、明了地看到科学知识的发展变化过程，进而加深对抽象科学知识的了解和认识。然而受实验性质、器材等方面因素的影响，不便于在课堂上操作和展示。
为了弥补传统实验教学的不足之处，初中科学教师可以借助微课对相关实验进行直观展示，使学生能够观看到完整的实验现象，从而加深对科学知识的了解和认识，使科学教学效果得到有效改进和提升。
例如，以“物质与微观粒子模型”这部分内容为例，为了学生充分认识到物质是由分子或是原子构成的，并充分认识到分子、原子的模型，教师可以利用微课为学生展示水电解实验，使学生直观地认识到水分子是如何由氢原子和氧原子反应而来，氢分子和氧分子的构成是怎样的等等，以动态演示的形式将实验过程生动地展现出来，使学生对微观世界的物质有深刻的了解和认识。相比于单纯的语言讲解来说，这种直观的实验演示形式更容易让学生理解和记忆。如此，通过借助微课展示科学实验，增强了学生对抽象科学事物的了解和认识，强化了学生的学习效果，达到了加深学生印象、提升课堂效率的目的。
三、借助微课实施分层，满足不同学生需求
微课的优势还体现在它是教师实施分层教学的有力武器。虽然学生个体之间由于受各种因素的限制，不可避免地存在着各种差异，教师仍旧应当尽可能地提供或是创造条件来满足学生的不同学习需求。而微课此时便有了用武之地。初中科学教师可以针对学生的学习情况设计难以不同的几个层次的微课，让不同能力的学生按照自己的步骤和节奏进行学习，从而有效避免学生分化和差异过大现象的产生，满足不同层次、能力学生的学习需求，使学生都能有所进步和提升。
例如，在进行“生物的结构层次”这部分内容的教学时，我就给学生制作了几个难度不同的微课，即基础型、提升型和拓展型，让学生根据自己的学习情况自由选择并完成相应的学习任务。基础型是针对基础知识讲解的微课，比如介绍了消化系统各器官的名称、功能，人体的结构和层次以及消化系统的工作原理等等，意在使学生对本课的基础知识有深刻的了解和认识。提升和拓展型微课是在基础型微课的基础上，引入一些与本课知识有关的课外拓展知识，让学习能力强的学生根据自己的情况自由选择学习。如此，通过借助微课进行分层教学，使不同层次、能力的学生都能学有所得，实现了学生的整体进步和发展。
总之，微课作为信息化时代课堂教学的重要辅助工具，在提升课堂教学质量方面发挥的作用有目共睹。作为初中科学教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究高效运用微课开展课堂教学的有效方法和策略，为实现科学教学的创新改革、促进科学教学的可持续发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]吴秉健.国外微课资源开发和应用案例剖析[J].中小学信息技术教育，2013
[2]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2013