摘 要：现如今，信息技术飞速发展给人们的生活和工作都带来了很大的方便。而在社会不断进步的同时，教育事业也在不断地创新和发展，多媒体技术已经被十分广泛的应用在教育行业，这是一个十分好的机遇和巨大的挑战。利用多媒体技术进行教学能够很大程度上提高教学效率，下文将针对多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用进行简要分析。
关键词：多媒体；高职；计算机；课堂教学
在多媒体技术飞速发展以及教学改革的前提下，教师利用计算机技术进行辅助教学已经成为了当前发展的主流。而所谓的多媒体教学其实就是利用计算机技术将教学内容通过视频、文字、声音等的形式整合出教学的课件，在教学课堂上进行播放，帮助教师更好的解释课堂，完成教学任务。多媒体教学模式与传统的教学模式是存在着本质的差别的，它不再只体现在教师一昧的讲与学生盲目的听中，它不仅可以让学生对知识的理解更加清晰，还可以提高学习兴趣，对教学十分有帮助。
1高职计算机教育中运用多媒体教学的必要性
高职教育的目的主要是要培养出更多的基本工扎实、职业技能优秀的高素质人才。对于高职计算机课程的学习来说，要想自如的掌握和运用计算机知识，不仅需要对基础的理论知识掌握的扎实牢固，还需要有一定的操作能力。从传统的教学模式来看，教学课堂往往是以教师为中心，强调教师的主导地位，在课堂上，教师讲授基础的课堂知识，而学生则自己在下边听课记笔记，这个过程常常是十分枯燥的。计算机教学课堂上知识繁琐且许多知识点相似，十分容易混淆，如果没有良好的课堂氛围，那么知识就更加不容易被学生所掌握。利用多媒体技术进行辅助教学，不仅可以让学生对知识的理解更加深刻，还可以让学生感受到学习知识的乐趣所在，在接受教学知识的同时对计算机这门学科有更高的兴趣，切实的提高课堂效率。在新课程标准的要求下，教师不仅仅要引导学生学习专业知识、获得优秀成绩，还要不断地提高学生的综合能力、专业素养。
多媒体教学模式下，教师可以通过播放一些视频，为学生普及课外知识以及在多媒体上向大家展示知识获取方式等多元化的教学方法，更加快速有效的引导学生获取知识。而利用多媒体技术进行教学还有一个极大的好处就是可以帮助学生提高动手操作的能力，因为计算机软件的运用是十分繁琐的，如果仅仅靠教师口头上的表述是远远不够的，利用计算机在课堂上向学生展示操作过程，可以让学生在理论知识的基础上对实际操作过程有一个大概的印象，对之后学生的操作有巨大帮助。相比于传统教学模式下教师将课堂知识点板书在黑板上来说，利用多媒体将教学内容以教学课件的形式展示在课堂上，不仅可以省去课堂上的板书时间，还可以在多媒体上通过对字体形态、大小进行改变来突出一节课的重难点，让学生在听讲和记笔记时思路更加清晰，同时利用多媒体技术进行教学还在一定程度上减少学生思想跑题的可能。多媒体教学模式不仅为教师提供更加多元的教学素材，完成教学任务的同时丰富自身知识，还可以作为复习资料提供给学生，学生下载后可以在课下进行对课上内容的回忆和巩固，极大程度的提高了课堂效率。
2多媒体技术对高职计算机课程的促进作用
2.1多媒体技术的集成控制性
教师通过控制多媒体技术进行辅助性的教学，可以在网上搜索一系列教学相关的基础知识和辅助教学的内容，利用多媒体技术进行汇总，以PPT的形式将一些知识点、故事背景、视频、音乐等结合到一起，让学生在枯燥的课堂学习中获取一些乐趣，有更加多元化的体验，教师教学过程更加轻松的同时提高学生接受知识的效率、吸引了学生的学习兴趣，这也就是多媒体技术的集成控制性。与此同时，计算机教师应该注意的是在制作教学课件的过程中应该更加深入的了解自身的教学特点以及学生的学习需求，找到更加适合自己也适合学生的教学方式，更好的提高课堂的可接受性，提高教学效率。
2.2多媒体的交互性
对于传统的交互媒介来说，信息传播的过程是单向的，只能通过一些信件、报纸、新闻等形式得到信息。而多媒体于传统的交互媒介是有着十分大的差异的，多媒体作为一个巨大的信息收集网，人们不仅可以通过多媒体更加快速的获取新闻信息，还可以在新闻的选取上占据主体地位，不仅可以得到最新的信息，还可以通过在浏览器等平台上搜索获取时代久远的信息知识，十分方便快捷。
而作为新型的沟通工具，不仅仅可以实现更广泛的新闻知识的获取，人们还可以在网络上传播一些信息，实现信息交流的多向化。而对比传统的交互工具，多媒体向大家传播信息的展现形式也更加多元化，让人们更加直观清晰获取信息知识。
3多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用
3.1恰当的使用多媒体课件，丰富课堂形象
计算机知识是比较繁琐和抽象的，有的知识不仅仅学生理解不了，教师也难免会存在一些困惑。如果仅仅是在课堂上运用传统的方法进行口头上的知识传授，那么显而易见，对于教学效率的提高效果来说是并不理想的。通过应用计算机技术辅助教学，不仅可以追赶当前社会的发展潮流，也在很大程度上丰富了教学模式。通过利用多媒体技术来合成多媒体课件，可以让教师在教学过程中的教学思路更加清晰，同时通过文字、图片、视频等形式的呈现，一些较为抽象、难以理解的知识可以得到更加直观的解释，由复杂抽象的知识转变为更加形象、容易接受的知识，学生的学习过程也从抗拒到更加积极的去参与，学习效果得到改善的同时，课堂参与度也会得到提高。
3.2创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣
如果对一件事物感兴趣，那么一定会想要更加深入的进行探索和研究。那么对于接受高职教育的学生来说，要想能够高效的接受计算机课程知识，那就要让学生对计算机这门学科感兴趣。就这些学生的基础来看，他们掌握计算机知识的程度是参差不齐的，而程度差的学生由于学习起来较为困难，就很容易出现对计算机学科产生厌倦的心理，这对教学效率的提高是十分不利的。在计算机教学的过程中，教师应该在备课的过程中利用多媒体技术创设一些教学情境，通过这种方式，课堂呈现上会更加有趣，学生的吸引力也会因为这些情境被吸引，从而投入到课堂知识的学习中。
在创设教学情境的过程中，教师应该注意创设的情境应该符合学生的心理，确保情境内容可以吸引学生的兴趣，但同时又不会偏离课堂知识本身。课堂教学情境的创设，不仅仅是帮助学生更加认真、投入的进行学习，感受到课堂知识带来的力量与魅力，还可以在另一方面帮助学生提高对计算机学习的参与积极性，提高学习兴趣。而在学习过程中出现并不完全理解的知识时，也会更加有欲望的去探索深层的意义。在教学过程中，教师的身份应该逐渐的从主导者转变为引导着和帮助者，给学生一些适当的提示，给予学生更多独立进行思考的机会，让学生感受到自己思考得到答案的成就感，从而对之后的学习更加积极。
3.3运用计算机辅助教学，综合应用计算机技术
利用多媒体技术进行计算机辅助教学，达到综合应用计算机技术的目的也是合理应用多媒体技术进行教学的作用之一。通过综合计算机技术的应用，一些基础的教学知识可以得到基本解决，学生可以更好的进行自主学习，这样一来学生在课堂上的学习就相对来说比较容易，对教学效率的提高也十分有帮助。这样来看，教师对多媒体技术的应用是必不可少的，例如，借助一些教学视频将复杂一些的知识更加简单化。总之，计算机教师在教学过程中应该更加合理、灵活的运用多媒体技术，让教学效率得到质的提高，教学效果得到改善。
4结束语
总的来说，在当前这个信息化的时代，计算机被越来越广泛地应用，多媒体教学也更加好的被融入在教学过程中，成为了许多教师必要的教学工具。而在高职计算机课程的教学过程中，教师应该找寻更加适合自己和学生的方式，合理地利用多媒体技术使其发挥出最好的教学效果，正确的引导学生更加积极的参与到课堂中，提高教学效率。
参考文献：
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