摘要：在新课程改革不断推进的过程中，初中《道德与法治》课程在教学模式上也需要教师进行不断创新。教师要由“师本”转向“生本”，将关注点转移到学生本身，在教学过程中给予学生更多自主探索和思考的机会。将传统教学中学生被动地接受知识内容转换为由教师引导学生对知识内容进行自主探究，让学生的主体意识得到激发。
关键词：道德与法治；初中教学；生本课堂；中学生
《道德与法治》课程中涵盖的德育和法治知识需要经过一些实践案例帮助学生加深理解，实践的过程也是学生学习和记忆的过程。初中道德与法治课程在学生的日常学习与发展中占据着重要地位，笔者就如何实现初中道德与法治课堂构建“生本课堂”展开分析与探讨。
一、初中道德与法治构建“生本课堂”的前期准备
（一）良好的师生关系
教师与学生间应当处于一种平等相互尊重的关系。师生间的交流渠道要畅通，师生间交心的沟通是很难普及到每一名学生的，那么，教师可以设立匿名沟通信箱或是定期的沟通交流会，让师生间一直有机会进行平等的沟通。师生间的互动需要杜绝形式主义，有些教师在课堂设计时会加入形式化的师生互动，互动只是行使流程并没有真正考虑学生的感受。真正的师生互动应当是教师引导学生思考，而学生通过思考主动表达观点，在一问一答间自然形成的互动关系。良好的师生关系，避免了在课堂上因教师过多的主导导致课堂气氛沉闷、思想道德教育内容枯燥的情况，提高了学生在课堂教学中的参与热情，同时学生也有更多机会去思考知识内容，深化对教学内容的理解。
（二）创新教学方法
教师的教学方法也是构建“生本课堂”的关键所在。传统的教学方式主要是以教师作为课堂教学的主体，学生自主思考的机会很少，这不利于学生未来的发展。构建“生本课堂”需要教师明确学生课堂教学的主体地位，教师应不断丰富教学内容，创新教学方法，在教学中不断引导学生自主思考、自主探究，在课堂教学中给予学生充足的机会主动学习知识，帮助学生在不断实践中真正理解德育教学内容。例如借助多媒体方式，让《道德与法治》课程内容更为新颖，激发学生的学习兴趣，让枯燥的“说教”变得生动起来。教师还可以运用分层教学法来实现“因材施教”的课堂教学模式[1]。初中时期的学生来自于不同的学校，知识基础、家庭环境、性格和爱好等方面都存在很大的差异，所以在德育教学时教师可以采取分层教学法，提高教学的针对性和实效性。
二、初中道德与法治构建“生本课堂”的具体实施
（一）团队教学，带动全体学生
在道德与法治课堂教学中，教师需要关注到课堂中的每一名学生，只是依赖课堂提问和简单的师生互动只能照顾到班级的大部分学生，总会有一部分学生没有参与到课堂教学当中。因此，教师可以鼓励学生全员参与，利用公平的团队教学机会，帮助班级里部分性格内向、成绩不理想的同学加入到道德与法治教学当中。有些学生主动性差，对班级的各项活动都缺乏参与热情。利用团队教学机会让其慢慢融入到团队当中，在参与过程中不断建立自信心，让他们在参与中获得成功的体验，感受到参与其中带来的愉快体验。例如，在教学过程中课本里有很多案例，教师可以安排学生将其中的案例作为情景剧在课堂上表演出来，或是以小组形式让学生查访身边相近的案例记录下来并与同学分享。利用同学间的团队配合，带动全体学生参与到道德与法治课堂教学当中，提升学生的参与体验，学生在亲身参与的过程中不断思考相关知识，加深理解。
（二）课后延伸，生本作业
在道德与法治教学中，教师要尊重学生的认知规律，分层布置作业，要让不
同层次的学生都能“摘到果实”[2]。传统教学中教师会硬性规定作业的格式和内容，学生很少有机会自主创新。生本作业是作业形式的多样化，是课后知识的延伸，使学生有了更多选择和思考的空间。作业的形式不仅限于书面作业，学生可以根据自己完成的作业内容选择更为适合的作业形式，比如：学生查阅并采用了很多专业资料，可以将作业做成一份手抄报；如果学生有丰富的生活案例素材，可以将视频资料剪辑在一起做成短视频；如果学生有很多自己的观点和想法，可以将作业变成一篇演讲和同学分享。让学生根据自己的学习能力和主观想法选择相应的作业，激发学生的参与兴趣，充分挖掘学生的潜能。新颖的课后实践更注重学生亲身的体验，从而升华学生的道德。
结束语：
总而言之，生本理念是初中道德与法治课堂教学中必不可少的重要教学理念。在教学过程中，教师要明确学生的主体教学地位，从课堂教学的主导位转变为引导为，给予学生更大的自主学习空间，通过指导学生自主学习引导学生对知识内容进行思考和探究。在教学方式上不断创新，优化现有教学模式下的课程内容，采取多样化的作业形式，增强学生对德育教学内容的体验和感受，激发学生的学习兴趣和参与热情，不断深化学生对德育教学内容的理解。
参考文献：
[1]孙永忠.初中高效道德与法治课堂构建途径探析[J].求知导刊,2019,(11):23-24.
[2]李兰燕.在初中道德与法治教学中构建生本课堂的途径探析[J].中学政史地(教学指导版),2019,(9):12-13.