摘要：如今，我们正生活在一个信息化时代，信息技术课程的开展就是为了能让学生能够顺应时代的发展，不断提高自己的学科素养。为此，广大小学教师一直在探究提高信息技术教学效率的措施，研究如何通过高效的教学方法在激发学生学习积极性的同时，提高学生的主观能动性、创新能力等综合能力。纵观当下小学信息技术教学课堂现状，教学效果不甚理想。接下来，笔者将以小学生为研究对象，通过分析当下小学信息技术教学中存在的问题，探究出相应的教学措施。
关键词：小学阶段；信息技术；教学模式探究
信息技术教学内容不只是理论知识，还包括对学生操作能力的培养，即实践上机课。教师在教学内容和教学形式的设计上，要从学生的角度出发，考虑到学生在学习方面的需求，结合学生的实际学习情况。遵循以生为本的教学原则，多方面设计教学课堂，全面提高教学有效性。
一、当下小学信息技术教学中存在的问题
（一）重视程度不够
受到应试教育观念的影响，教师在教学过程中对于小学信息技术这门学科的重视程度普遍不高。为了追求学生的高成绩，在语文、数学、英语等主要学科投入的教学精力较多，而对于信息技术这种不计入总成绩的学科，往往“一笔带过”。学生没有足够的时间进行学习，教师也不会安排过多时间进行讲解，最终导致小学信息技术教学活动无法顺利开展，教育观念的限制使得学生综合素养的发展得不到提高，这是非常不利的。
（二）重理论，轻实践
小学信息技术的重点是按照所学的知识进行实践操作，在操作的过程中掌握信息技术的应用。但在实际教学中，有很多教师并没有将实践作为教学的重点，反而将大多数时间放在理论知识的教学。重理论，轻实践的理念使得教师的教学目标出现了严重的偏差，学生在学习这门科目时完全偏离了的重点内容，不仅影响了教学效率，对于学生实践能力的提升造成了极大的影响。
（三）教师职业素养不高
教师作为知识的直接传授者，必须确保自身完全掌握知识，对于信息技术的应用了如指掌。但从各个学校的师资来看，很多教师对于理论知识方面的掌握能力很强，可是将理论知识与实践结合起来教学的能力却很弱。教师缺乏职业素养，无法准确使用信息技术中的教学工具进行教学，无法充分发挥信息技术的优势，这都是当下小学信息技术教学中普遍存在的问题。
二、小学信息技术课堂教学有效措施探究
（一）提高教师职业素养
教师要不断提高自身的职业素养。信息技术的发展是非常迅速的，教师必须及时关注相关信息，在课下阅读相关的书籍或是在网络上进行信息的查阅。
理论知识的积累是教师进行教学的支撑，也是教师进行实践的指导基础。信息技术对于实践能力的要求非常高，教师要学会将理论知识与实践操作教学相结合，将所了解的理论知识在计算机上进行应用。掌握基本的计算机操作步骤是教师的基本职业素养，只有这样才能最大限度地发挥出信息技术学科的优势。
例如，在学习计算机的组成时，教师首先要对计算机有很详细的了解，有很多教师虽然会使用计算机，但对它的组成确实一无所知。所以，在课前了解教学内容是教师必须要做的准备，而这也是教师职业素养的体现。
（二）创设情境，激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习的动力，促使自身进行知识探究。教师要注重对学生学习兴趣的激发，通过教学情境的创设为学生营造一种良好的学习氛围，带领学生进入学习状态，从而更好地提高学习效率。创设情境的方式有观看视频、图片等，调动学生多感官进行感受，多角度地进行感受。
例如，在学习幻灯片的制作时，教师可以先为学生进行幻灯片的展示。带领学生观看一些精美的幻灯片作品，色彩丰富，内容多样的幻灯片给学生带来视觉上的享受，学生从内心就产生了学习制作的欲望。再结合教师的引导，从而激发学生的学习兴趣。
（三）多样化教学形式
教师在教学过程中要改变传统的单一化的教学形式，采用各种各样的教学形式，避免学习氛围的枯燥乏味。另外，多样化的教学形式不仅能提高教学有效性，还能促进学生的主观能动性，促进学生主动进行知识探索，在自我学习的过程中不断提高自己的学习能力。
例如，在学习Excel的应用时，教师可以采用小组合作形式教学。首先对学生进行科学合理的分组，根据教学内容向学生分配学习任务。小组成员根据所学的理论知识进行自主探究，练习各种功能的使用。小组成员遇到问题时，大家共同探讨，共同寻求解决措施。但教师在学生自主探究的过程中要进行及时的监督，确保学习任务的顺利开展。
结束语：
综上所述，广大教师要重视小学信息技术教学。积极响应新课程标准的号召，改变传统的教学观念，积极探究适合学生学习习惯、符合学生学习情况的教学措施。根据以上内容反省自己在教学时存在的不足之处，有则改之无则加勉，不断提高自身的职业素养，只有提高自身的教学能力，学生才能接受到更多的知识。
参考文献：
[1]邱钰.“学案引领、微课支撑”下小学信息技术课堂教学模式初探[J].中国教育信息化·基础教育,2017,(3):28-31.
[2]赵虹.基于教学,融合评价——《随堂评测系统》在小学信息技术教学中的应用初探[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(12):29,33.