摘要：进入高中后，大量的阅读成为了学生学习语文的重要方式。但随之而来的是学生缺乏足够的阅读能力，无法运用科学的阅读方法对文本进行深入的理解。而小说是一类特殊的文本。高中阶段的小说在内容上更具有全面性，有着对历史与社会各方面的反映。在创作手法上更为复杂与高深。在思想主旨上更需要学生具备深刻的洞察力。在这些方面的要求下，小说阅读成为了学生的一项重点与难点学习任务。如何抓住小说的特点，结合学生的实际状况，引导学生对文本获得准确地理解，是高中语文教学的重要方向。
关键词：高中 小说 解题技巧
近年来，高考的竞争越来越激烈。考试内容也越来越注重对学生综合素养的考察。小说有着特定的写作背景、丰富的内容、独特的思想和独到的艺术手法。分析小说需要学生将各种知识联系起来，发挥自我的想象力、思辨能力、创造力进行全面思考。因此，小说阅读的能力需要在日常的教学中得到良好的培养。下面，笔者就谈一谈高中语文教学中如何对小说的解题技巧进行有效教学。
一、划分结构、理清主次关系
高中阶段的小说在内容上具有丰富与复杂的特点，只有理清各部分内容之间的关系，才能进行深入的品味与解读。因此，学生在阅读时经常需要花费大量的时间对作品内容进行准确的了解。因而，合理的阅读方式是小说教学的第一步骤。教师可以引导学生树立从内容到结构再以结构寻找主次部分的方式进行阅读，达到对小说的精准理解。
例如，在学习《林黛玉进贾府》时，教师可以引导学生划分架构来寻找阅读的重点。通过阅读能够发现作品第二至四段林黛玉会见贾母、王夫人、邢夫人，第五六段写了会见王熙凤，第七至十一段写会见贾宝玉。可以根据场次的变换将作品分为三个大部分。这样学生能够以人物为中心，将阅读的重心放在分析人物形象的塑造上。而对于文中“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈”等词汇华丽的外貌描写只需要大体从作者罗列的事物中感受到贾府的富贵奢华即可。而可以重点品味“两弯似蹙非蹙肙烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病”等人物形象塑造的句子。
二、结合背景、深刻理解作品主旨
高中阶段的小说包含了世界很多国家，各个流派的作品。这些作品都是在特定的历史背景之下对社会现实的反映。学生缺乏足够的历史知识和对作者自身的了解，很难对全文做出深刻的解读。因此，在阅读时，教师应当引导学生对写作背景和作者的人生经历有足够的探究，为深刻解读作品奠定基础。
例如，在学习《老人与海》时，教师可以让学生思考为什么作者要花大量的笔墨来描写老人在海上的挣扎过程，并且作品能够获得诺贝尔文学奖。通过联系写作背景和作者生平学生才能够知道海明威一生经历过第一次世界大战与第二次世界大战，在战争中锻炼了坚定的意志品质，有着乐观积极的人生态度。作者创作的勇于与鲨鱼搏斗的老人形象是在象征自己在人生的苦难中毫不畏惧，不断地坚持。因而，学生能够联想到文中的大海、鲨鱼可以形容艰苦的人生历程。年迈的老人象征渺小但是又无所畏惧的作者自己，从而能够结合特定的历史背景与作者自身的经历，获得对小说的深刻理解。、
三、独特视角、欣赏艺术特色
审美与鉴赏能力是学生综合素养的重要体现。鉴赏小说的艺术价值是小说阅读的重要组成部分。在日常学习中，学生的思维比较保守，习惯于记忆教师总结的正确答案或者依赖辅导书对特定的语句进行体会，而不能以自己的理解达到对作品艺术价值的探究。对此，教师要广泛拓展鉴赏方式，引导学生从多种角度体会小说的写作特色。
例如，在学习《祝福》时，教师可以引导学生以多种角度多种方法来探究文本的艺术性。比如，教师可以利用多媒体在屏幕上放映电影《祝福》，学生能够从开场时纷纷扬扬的雪花和祥林嫂瘦弱贫苦的扮相中体会到了；鲁镇人民生活的艰辛。同时能够品味“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香”等句子描写中蕴含的象征意义。教师还可以让学生进行剧本表演，扮演祥林嫂的学生可以尝试化妆来对“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的”等外貌描写进行体现，可以利用其他道具表演“她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”等场景，体会作者塑造人物的生动。
综上所述，小说阅读是一项综合性的学习活动。教师要引导学生在日常学习中养成科学合理的阅读习惯，采用恰当的方法对作品进行深刻解读。在学习时，学生可以把握住小说的结构、写作背景等方面，理清作品的主次关系，深刻理解作者的思想主旨。在艺术价值的探究上，可以采用情景体验、剧本表演等方式，将学生的想象力创造力调动起来，获得对作品的全面理解。
参考文献：
[1]高中语文小说教学存在的问题及建议,杨庆慧,名师在线,2019-12-25.
[2]重视文本与读者关系——高中小说阅读教学有效性探究,郝先英,语文教学通讯,2019-10-01.