摘要：高中班级文化建设是班主任工作的一项重要内容。一个班级的文化在很大程度上影响着学生们的个体发展效果。当前高中班级文化建设普遍存在着一定的问题，制约着班级发展和学生的学习成效。基于此，本文主要分析了目前高中班级文化建设存在的问题或遇到的困境，随后结合成功的班级文化建设方案提出了可行的建设对策。
关键词：高中；班级文化；对策
班级文化是一种群体文化，是班级所有或大部分成员在一定的规范下所创造的物质和精神财富的总和。班级文化的形成是一个班级成员长期共同学习生活的融合结果，通常包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。班级文化是影响学生个人发展的文化环境之一，因此，班主任及其他任课教师应该在完成既定的课堂教学任务之后，考虑如何更好地建设班级文化，也是一项重要的工作，助力良好班级文化的形成，为全班同学营造更加舒心愉悦的学习环境。
一、当前高中班级文化建设存在的问题
首先在物质文化建设方面，班级宣传栏和黑板报的宣传育人作用不足。据笔者对所在学校高中三个年级的部分班级的长期观察，发现很多班级的黑板吧更换频率较低，通常都是学校要求更换时，班主任才会让学生重新让学生去更换。而且班级中的这项工作基本上都是固定的几位学生。另外，板报的内容上来看，有些华而不实，内容比较单一，与学生实际情况相关的内容不多，实际的育人作用不大。
其次是精神文化建设方面，精神文化是与物质文化相对的，很多班主任对精神文化的建设都有所忽视，甚至有些教师并不知道如何建设。他们表示自己平时没有接受过相关的培训，班上所有学生的兴趣也不是很大，他们共同的奋斗目标就是考上一所好大学。在班级中，班主任不懂得为学生制定一个集体的学习目标，代表班级文化的班训、班歌等更是见不到，班级的凝聚力普遍较低。
第三是制度文化建设方面，笔者通过访谈调查了解到，很多班级的班级制度和行为公约基本上是按照学校要求，然后听取班委会的意见的基础上达成的，其他学生则很少参与制度的制定过程中，这也导致了这些学生对本班的班级制度和行为公约的认可度和执行度普遍较低。此外，在班委的选取上，比较重要的班干部如图正副班长、学习委员都是由班主任自己指定的，各科课代表是由其他教师自选择的。可以看出，当前，高中班级中班干部的选择上还不够民主，使得普通学生对班委的尊重度普遍不高。
最后是行为文化建设方面，当前，或许是由于高考的压力过大的原因，很多班主任没有充分认识到班级文化对学生身心发展的重要意义。他们平时将更多的精力都放到了监督学生学习上。在班级活动组织方面，平时除了学校统一要求参加的活动外，很少组织班级内部活动。
二、建设良好高中班级文化的有效对策
（一）打造和谐的班级物质文化
笔者认为，高中班主任和任课教师应该转变当前陈旧的教学观念，摒弃功利化的教学思想，在注重学科知识教学的同时，不忘班级文化的建设，尽自己绵薄的力量，重新塑造班级文化，促进素质教育理念在高中各个班级中真正落地。在班主任的带领下，各科任教师应该有意识地给学生提供释放压力的机会和空间。如可以鼓励每位学生都参与到每周黑板报的设计与制作之后，让全班同学为每一期的黑板报打分，到学期末进行集中表扬，并给予一定的物质奖励。同时还要注重教室环境的构建，比如，教师可以在白色有缺陷的墙壁上，运用其他颜色的涂料让学生通过绘画创作进行补救，点缀教室，为大家营造一个温馨的学习氛围。
（二）制定班级共同目标，构建班级精神文化
高中教师应该注重班级精神文化的建设，将班级视为一个大家庭，更应该意识到考上一所好大学不是学生全部的任务，让学生在班级中获得良好的个人发展也是教师工作的重要任务之一。为此，班主任应该充分认识到科学的、合理的班级共同目标是促进班级精神文化建设的关键，在班级内部树立正确的价值观，让学生学会辨别是非，形成良好的人际关系，让学生之间能够相互关心、相互帮助，教师也要关爱、尊重每一位学生，真正做到以生为本，让学生为了班级的发展共同奋斗。
（三）提供均等机会，构建民主的班级制度文化
班级制度只有让每位同学都参与到具体的制定过程中，才能增强班级制度的约束力。为此，高中班主任应该充分尊重每位学生，善于发掘他们在班级管理中的才能，采取民主的方式选择班干部，如可以采取轮换制，让每位学生都有机会，并鼓励学生进行自我管理，教师在一旁起到监督作用，激发全体学生对班级制度落实的责任意识。
（四）积极组织丰富的班级活动，建设特色班级行为文化
行为文化是学生在日常学习生活中表现出来的处事方式和行为模式。在高中班级文化建设之后，教师除了要关心学生的学习成绩外，还要让他们劳逸结合，这样能够让学习效果事半功倍。为此，班主任要牵头多组织一些班级活动，吸引学生主动参与进来，如可以让学生组织本班的元旦晚会，让其他同学协助班委会成员共同设计策划晚会活动内容，安排好每个人负责的工作，如场地布置、节目主持、组织调控、临时事件处理等，这样既能锻炼学生的组织、协调能力，还能将班级的行为文化落到实处。
三、结语
班级管理是一门艺术，值得每一位教育管理工作者去探究。高中教师应该在班级管理中注重文化建设，不断反思和改进工作方式，促班级成为学生学习生活的温馨家园，让校园充满阳光。
参考文献：
[1]陈阳.以班会为载体培养学生的核心素养[J].大连教育学院学报,2019(03).
[2]夏中云.公立高中班级文化建设的实践研究[D].四川师范大学,2019.