摘要：2020年的春节有点儿特别，突如其来的疫情，止住了我们春节走亲访友的脚步，打乱了所有人的春节出行计划。新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着每个人的心，这时候，千家万户都做着同一件事——只能“宅家里”。
为减少人员流动，阻断疫情传播，所以我们的假期也变得有点长。这样，就让爸爸妈妈们有了更多与孩子们相处的时间，或许烦恼也随之而来，如何开启科学的宅家模式呢，怎样让”宅家生活“也变成丰富多彩起来，于是，开启了智慧战“疫”空中课堂，让幼儿教育成为真正的生活即教育，真正做到“停课不停学”。
关键词：智慧战“疫” 空中课堂活 停课不停学
一、前期调查，确定主题
在空中课堂中，如何保持幼儿的兴趣也是至关重要的一点，在选择课堂内容时，我基于本班幼儿的兴趣和需要，选择了亲子游戏、亲子绘本、亲子小运动、科学小实验等形式内容。而在一次空中课堂和本班孩子连麦互动时，我提问：“小朋友们，这个特殊的春节宅在家里，你们最想念外面的什么呢？”孩子们回答：想念学校、老师、公园、广场、游乐园。最特殊的回答是：“我想念外面的好吃的。”孩子们在家待了这么久，当然会想念外面好吃的食物。我又继续问道：“那你们想念什么美食呢？”。这一问，简直不得了，孩子们七嘴八舌的讨论起来，回答有很多：汉堡、薯条、棒棒糖、冰淇淋、棉花糖、糖葫芦等等......
听到这么多回答后，我灵光一现，既然孩子们对美食这么感兴趣，那就开展一次特殊的空中课堂之美食小厨房吧！考虑到本班孩子们的实际操作经验（孩子煎、炸、炒方面缺乏经验）和年龄特点，我选择了材料常见、易收集、易操作，操作过程较安全及作品富有童趣的“雪人糖葫芦”作为本次空中课堂的主题。
二、群内预热，引发兴趣
既然要教孩子们制作“雪人糖葫芦”，那教师必须先试验制作，我发现：在选择草莓材料时，必须要选择稍大个的草莓，不然在串竹签时不太牢固，总是往下滑落，切香蕉段时，要切的稍微厚一点，做出来的雪人才更好看。在经过反复尝试和过程斟酌后，形成了“雪人糖葫芦”教案（教育活动设计见附件），并且拍摄美食制作过程视频及“雪人糖葫芦”成品图片。之后将成品图片上传至班级钉钉群引发孩子们的兴趣，并且提示了需要提前准备的材料。
大部分家长表示，在孩子们在看到了这张富有童趣的成品图后，积极准备材料，特别期待接下来的空中课堂，还老是会追问：“什么时候才轮到孙老师的直播呢？我好想和孙老师一起做雪人糖葫芦呀！”
三、动态推进，持续指导。
在一切前期工作准备好后，就到了我们的美食小厨房空中课堂时间，还没开始，孩子们就已经在钉钉群里迫不及待的发言和上传自己已经准备好了的照片。说明本次美食小厨房，他们特别感兴趣。直播开始后，教师先播放了提前拍摄的视频，让孩子们初步了解了“雪人糖葫芦”的制作过程，然后分步骤演示及详细讲解了制作方法，讲解过程中提示孩子用刀及熬糖浆时的安全事项。接着，孩子们开始实际操作，家长将操作过程拍下来上传到钉钉群，我根据孩子不同的表现进行点评、表扬、个别指导和安全提示，并且鼓励他们利用家里其他水果材料创新糖葫芦串。
四、追随儿童 回归生活
（一）指导家长更新理念，科学育儿
其实大家都知道，在生活中，孩子们也是一个个小吃货。教师将孩子们生活中常见的美食和喜欢动手探索的年龄特点，结合起来就形成了这次的空中课堂之美食小厨房，在活动中充分调动了孩子们的兴趣。但是在实际操作中，我也发现了问题：
1.切水果环节：个别家长有包办代替情况，在这个环节中有些孩子不敢尝试用刀，于是家长开始帮助孩子切水果。
2.串水果环节：家长担心竹签会戳到孩子的手，在一旁反复唠叨，更有个别家长一手代替，孩子就站在旁边看着。
结合以上问题，在下次的教学中时要提醒家长相信孩子，懂得适时放手。
（二）停课不停学，生活即教育
在这次疫情下，随着空中课堂的概念提出，我想，很多幼儿园一线老师都很困惑，空中课堂到底要怎样开展？隔着网络，枯燥的讲述只会让孩子失去兴趣。于是，教师们充分发挥在智慧，利用生活中常见的材料，开始了各种丰富多彩的空中课堂活动（游戏、运动、科学实验、美食制作等）。这，不就是生活中的教育吗？
陶行知先生也曾经主张学生要积极参加社会生活，强调学生积极参与社会实践，在实践中掌握知识受到教育。主要包括“生活即教育”，“社会即学校”。关于“生活即教育”，他是这样说的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”
由此可见，空中课堂让教学走向生活，让生活走进教学，回归生活本身，基于孩子实际的需要和兴趣在实践中开展的教育，才是真正的生活即教育。这次空中课堂体现了全员参与、有效参与，也真正体现了教学因生活而精彩，也充分突显了线上教学的生命力！
我相信，风雨过后定有彩虹，我们的国家，正在竭尽全力，抗击着疫情，相信一定能以最快的速度把病毒消灭！花已开，草已绿，开学还会远吗？
参考文献：徐昕懿. 美好的时光[J]. 当代学生:读写, 2015(1期):122-123.