摘要：本文基于“问题教学”在教学中的价值与意义，分析现阶段高中语文教学中“问题教学”的现状和改进策略，期待能够为高中语文教学的发展提供助力。
关键词：问题教学； 高中语文； 课堂教学； 改进策略
引言：“问题教学”是在我国教育事业不断发展的过程中，结合多种理论的支持而产生的一种可以有效提高高中语文教学效果的教学方法，目前已经取得了部分教师的认可，并将其运用到实际教学的过程中。但是在运用的过程中，因部分教师对“问题教学”的方法认识不足，导致这种教学方法在实际教学的过程中并没有发挥出过多的价值，。因此，加强对“问题教学”的研究刻不容缓。
一、高中语文课堂教学中“问题教学”的现状
1.提问机械化
部分高中语文教师在教学的过程中已经能够认识到“问题教学”的价值和意义，但是在教学的过程中因为不能够完全掌握科学使用“问题教学”的方法，导致高中语文课堂“问题教学”呈现出了单一化、机械化的特点。部分教师在教学的过程中，将“问题教学”的本质归于“提出问题”，导致在语文课堂教学的过程中，语文教师通常会提出大量的问题让学生进行解答，没有给学生充足的思考时间，导致在有效的时间内，学生无法对课文内容进行深度的剖析，语文课堂教学质量始终无法提升。
2.忽略学生主体
新课程改革的过程中逐渐地明确了学生是课堂学习的主体，在教学的过程中，教师应当发挥好自身作为课堂引导者的作用，引导学生去学习。但是在实际的教学过程中，教师对“问题教学”内涵认识不足，导致在教学的过程中忽视了学生作为课堂主体的作用。具体表现为，部分教师提出问题之后，无法引导学生正确的进行解答，反而自己将问题的答案抛出，违背了“问题教学”的本意。
二、高中语文课堂教学中“问题教学的改进策略”
1.提升问题的价值
在高中语文课堂教学中采用“问题教学”的方法进行教学的本意是让学生能够在教师采用问题教学的过程中获得知识与能力的共同增长，而这也是“问题教学”的真正价值所在。所以在教学的过程中，高中语文教师必须明确，在课堂上提出问题时不仅仅要注意问题的提出，更要注意提出问题的价值和意义，让学生能够根据问题进行自主的思考，充分发挥出学生作为课堂学习主体的作用[1]。
以人教版高中语文教材为例，当学生学习《包身工》时，教师需要根据教材内容提出更加有价值的问题，让学生主动的进行探索和发现，促进其探索能力和实践能力的提升。
比如教师在教学的过程中可以提问学生“包身工的这样的生存条件都是因为什么原因造成的呢？”让学生在学习的过程中可以根据课文内容，从多方面进行挖掘，找出问题的答案。要坚决杜绝类似于“你们觉得包身工的生活苦不苦”之类的，只具有“是”或“否”这一类的问题。同时教师也要注意对学生提问的频率。要根据问题的难度为学生预留充足的思考时间，让学生可以自主的进行思考和探索，避免学生对教师产生依赖，促进学生综合语文学习能力的提升。
2.引导学生自主提问
“问题教学”本意就是让教师通过有效的提问帮助学生进行自主的思考，激发学生的思维，促进学生全面的发展。在实际的教学过程中，教师应当重视学生是课堂学习主体的地位，要在教学的过程中，努力的引导学生能够自发地提出问题，并解决问题的能力，这样才能够更进一步的提升高中语文课堂教学中“问题教学”的作用。
以《烛之武退秦师》为例，在该课程的学习过程中，教师通过课堂教学帮助学生理清文中字词的含义和用法以及整篇文章的故事结构，为了能够让学生对该课程有一个更加深刻的理解。在教学的过程中，教师可以采用小组合作学习法，让学生以小组为单位进行学习。让小组自己提出问题，然后通过对文章整体的学习，逐渐地找出问题的答案。比如，小组可以提出“烛之武能够劝退秦军的原因是什么？”然后再回归课文，对课文内容重新进行梳理，最后找到答案。让学生在这种不断地提出问题、解答问题的教学模式中获得成长。
3.巧设问题，提升问题价值
在高中语文的教学过程中要改进语文“问题教学”的教学方法，需要从问题的提出方式和价值方面着手，要让高中学生能够在问题的求解过程中得到自主学习能力、实践能力以及创新能力等多方面的发展与提升。最好能够让学生在寻求答案的过程中不仅能够加深对课文内容的理解，还能够加深学生对语文知识的理解。
以《烛之武退秦师》为例。在教学的过程中，教师为了能够让学生加深对文言文中判断句的理解，可以在教学的过程中提问学生“判断句是在文言文学习中，经常会遇到的句型，同学们能够在《烛之武退秦师》这篇文章中找到哪些判断句呢？”学生在找寻答案的过程中，必须要先掌握判断句的类型和特征，才能够找到该课文中的判断句。比如“领之厚，君之薄也”与“是寡人之过也”中，“也”表判断。促使学生在思考的过程中不仅要明确判断句的句式特点，还要对课文内容进行梳理，提升语文课堂的教学质量。
总结：
为了能够有效的提升“问题教学”在高中语文课堂教学中的价值与意义，高中语文教师必须在教学的过程中，根据实际的教学情况，认真地进行反思与学习，不断地改进该教学方法，提升高中语文的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]曹建军.基于问题教学的高中语文课堂教学改进策略研究[J].科技资讯,2020,18(08):87+89.