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　做一个有“温度”的“班妈 ”

发表时间：2020/9/4 来源：《教育学文摘》2020年第11期作者：赵爱兰

[导读] 清晨的早读，班级已是书声鼎沸，紧张而又有序，按照惯例，我要在学生早读之际

清晨的早读，班级已是书声鼎沸，紧张而又有序，按照惯例，我要在学生早读之际，抽查学生周六周日的作业，孩子们依次把作业本放在课桌的左上角或右上角，我先站在讲台上，仔细的，不动声色的观察着每个学生的神情，那几不做作业的学生已经不由自主的偷瞄我了。从他们躲闪的眼光里，我已经知晓了答案。可是布置过作业如果不及时检查，没有强劲的执行力做后盾，再好的语言都约束不了人，更何况是青春期的孩子呢？作为班妈兼语文老师的我一向严厉，如果我对他们不做作业的行为都听之任之的话，那其他科目的作业就无法想象了。于是我走到陈前文面前，轻声细语的说“把作业拿出来我看看”他磨蹭半天才掏出一个皱巴巴的练习本。我的天哪，这哪里是作业？简直写的是是日文.韩文。心中的怒火如滔滔江水，奔涌而来，我怒火中烧，准备寻找惩罚他的办法，是罚他到办公室补齐?还是让他家长来带回家？
“我已经做了，你还要我怎样？”随着陈前文暴怒的声音响起，连平时最爱睡觉的孙奥也睁开睡眼迷离的眼睛，惊恐的看着发生的一切，周围的空气似乎凝固了。‘没有一点防备，你就这样出现在我眼前“。青春的小鹿撞的我眼花缭乱。瞬间大脑一片空白，怎么办？处理好了，是一个成功的案例，震慑着所有的学生，处理不好，”只增笑耳“。心中的怒火在翻滚，在咆哮。咋办？以暴制暴，用我尖利的语言怒斥他？或者把他直接交给校政教处，让领导出面，挽回为师尊严。周国平说：”爱孩子是一种本能，尊重孩子才是一种教养，而没有教养，爱就失去了风格。我深吸一口气，告诫自己要冷静，冲动之下必有魔鬼，冷静之后才能理智处理。毕竟我是孩子们的班主任。我要做一个有”温度“的班妈。
冷静了片刻，我打算以柔克刚，用女教师特有的耐心与爱心来浸泡他青春的小刺，于是我故意向前走了几步，用受惊吓的声音委屈的说：“咱们的小前文怎么啦？平时温顺的像一只小白兔，今天怎么变成了小刺猬？扎心喽。”说完我就手捂着心口，表现出假装难过的样子。同学一看当时的我表现不是那么愤怒，反而有几分调侃，紧张的心情也都放松了下来，有几个胆大的孩子对陈前文说：不能这样跟老师说话，我们老班对我们多好呀。“你还这样伤害她，太不应该了“。陈前文原本涨的通红的脸反而变得有点不好意思了。面对变软的小刺猬，我借坡下驴，决定借助公众的力量，一方面指出他的错误，另一方面也教育警示其他同学。免得重蹈覆辙，和其他老师发生冲突。于是我问孩子：”同学们，你们感觉老师该不该检查你们的作业？是不是老师检查你们的作业的做法让你们自尊心受到伤害？“同学们纷纷说：“老师。您没错。是他没做作业，该批评。”作为班主任。我可以放下身段，失了面子。这都是小事。但教育要严而有度，宽而有格，我得明确告知他们什么是正确的，什么是错误的，哪些事能做，哪些事不能做。如果不把陈前文的错误彻底改正。班里会由无数个陈前文出现，会有无数个学生敢于顶撞老师，连起码的尊敬老师都做不到，何以传道授业解惑？怎样才能孩子引导尊重老师，尊重每一位长者，这是我作为班主任应该承担的责任，这时我想起七年级语文下册第4单元的综合性学习“孝亲敬老，从我做起”活动，于是我说：“孝”是中华民族的传统美德。《诗经，小雅。廖哦》说：父兮我，母兮鞠我。付我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天惘我。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心孝敬父母。如果更进一步，“老吾老以及人之老“将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，（包括老师，）则更是一种难能可贵的品德.同学们，怎样做才能算是孝亲敬老呢？”孩子们纷纷说，要听长辈的话，不惹长辈生气，语气要委婉，不能态度强硬蛮横等。“是的，尊老爱幼是我们中华民主的传统美德，这是万万不可丢的，我们应该怎样做才能算是文明的中学生？“，刚才的紧张空气烟消云散，变了孩子们的自我反省，自我监督课。陈前文也在这自由的空气中消除了敌意，认识到了错误。后来他主动大声说：老师，我错了，不该那样跟您说话”。看到陈前文诚恳的认错，我的心情也很激动，我语重心长的对孩子们说：其实我了解陈前文，知道他不是坏孩子，不是有意伤害我，但我们是接受过教育的文明人，应该学会管理自己的情绪，做自己情绪的主人。不能任由自己的坏情绪伤害别人。我担心的是如果今天陈前文要是这样对别的老师，后果就严重了，估计要气坏老师，惊动学校领导。影响小前文的综合测评等级，也会让我们班级在领导心目中留下坏影响，认为我们班不符合“蚌埠市优秀班集体”的称号，所以我们作为班级一员，千万不能给班级抹黑。希望同学们引以为戒。“孩子们听了我的这番语重心长的话，深受启发，都表示以后一定不和任何老师发生冲突，要尊敬老师，做一个文明懂事的中学生。看着孩子们一张张稚嫩的小脸，我感触良多。是的，只有用爱浸润的灵魂才是柔软的。

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才能散发出沁人心脾的香味、、一场风波终于在我能屈能伸的“君子风范”中风平浪静。知识的高度启迪着孩子的智慧，情感的温度却感化着孩子的心灵。                                                                                    初二的孩子随着年龄的增长，身体心理在飞快的成长，二者不能同步，就会产生各种身体或心理的疾病，对于一些父母不在身边的孩子，不能及时沟通解决心理的问题，毛病自然就生发出来，青春抑郁症就是最常见的一种。我班有一位女生孙晓蔓，小时候爸妈经常吵架，打架。父亲有7年多的婚外情，当时家里除了贫穷就是争吵。慢慢的她变得冷漠，消沉。感觉所有人都对不起她，感觉自己是多余的，每时每刻都觉得灾难临头。感觉自己活的很累，很失败。不愿与人交流，不愿出去交朋友，宁可自己在家发呆也不愿出去。自己还有被害妄想，每天晚上都害怕。人也比较瘦，力气比正常女孩瘦小得多，而且内心极度自卑，敏感，不合群，总觉得别人看不起自己似的，自己好像低人一等一样，。睡眠质量很差，时间颠倒，白天昏昏欲睡，拒绝与同学沟通交流，我行我素。看着整天没精打采，看着形容枯槁的她，我心急如焚，决定找她的家长彻底谈谈，经家访了解到她的父亲常年在外跑运输，妈妈已经再婚并生了一个男孩，基本上没时间操心她，跟着奶奶生活，奶奶虽然很疼爱她，但无法走进孩子的内心。记得一位心理学说过：“当代青少年学生对情感的需求往往大于精神方面的需求。他们广泛地需要信任，理解和爱护。尤其是单亲家庭，留守儿童，他们更需要情感上的补偿。”了解到她的情况，我感到自己责任的重大。如果不把孩子的心理疾病医治好，任何教育对她都失去了意义。我联系了学校的心理咨询师，跟她做了个沙盘游戏，打开她的心结，对她进行了心理疏导，然后又带她到宣泄室，让她一个人尽情的捶打，释放内心的委屈与不满，并在医生的指导下帮孩子拿了一些药物，每天监督她按时服药。可能是孩子太缺失母爱了，居然对我言听计从。有人说：老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对这句话我深有感触，孩子在我的悉心关照之下逐渐好转，虽然还是有点小内向，但成绩已经突飞猛进，进入了年级前十名。随着孩子成绩的进步，孩子也逐渐找到自信，找到存在感。慢慢的阴郁的小脸有了笑容，蓬乱的头发也能梳理的整整齐齐，混乱的书桌也能有条理的摆放，，，，，，看着孩子的变化我的内心感觉很欣慰，“爱孩子是教育者最可贵的品质”我要陪孩子们一点点成长，即使成长中有着许许多多的无奈，也将是我生命的幸福。我要做一个有“温度”的班妈，用我的温度暖化每一个鲜活的生命。

                                                                                                                                                                                                            孩子们的成长变化，使我感到身上的责任更重大。是的，一个有“温度“的老师才能暖化出一个健全的心灵，而不至于将师生隔离开来，变成冰冷的”教”“学”关系。学校也才能成为孩子心灵的家园，有教有学有爱有生活。也只有用爱暖化出来的孩子，心灵才能散发沁人心脾的馨香。我要做一个有“温度”的班妈!