【摘要】对于小学阶段的学生而言，语文是最为重要的一门学科，只有学好了语文才能够顺利的学习其他学科的知识，而语文写作又是学生表达自身情感、进行相互交流的一个重要工具与途径。因此，只要能够提高学生的语文写作水平，就能够使学生的语文素养得到提高。为此，小学语文教师在开展语文教学的过程当中，必须要对学生写作水平的提高有更高的重视，要以有效的教学方式，培养学生写作能力，从而为学生今后的语文学习打下坚实的基础。本文结合教学实践经验，提出了提升小学五年级语文写作水平的教学方法，希望能够为学生的语文学习带来帮助。
【关键词】小学语文；五年级；写作水平；教学方法
1、引言
小学五年级是学生升入中学学习阶段的重要过渡时期，在此阶段中对学生所进行的语文教学，能够有效促进学生各方面能力的发展，特别是语文作文教学，它可以有效提高学生的语文文字运用能力，促进学生表达能力与写作能力的提高。但就实际来看，许多教师在开展语文作文教学的过程当中，存在许许多多的问题，导致学生的学习受到了很大的影响，写作水平难以得到提高。因此，小学语文教师在对五年级学生进行作文教学的过程中，一定要哦了以科学、有效的方法来对写作的知识与技巧进行讲解，从而加深学生对于写作的了解，促进其写作水平得到提升。
2、提升小学语文五年级语文写作水平的有效教学方法
2.1营造自由的写作环境
在开展五年级语文的作文教学的过程当中，教师必须要充分结合小学生好奇心强、想象丰富的特点，在课堂教学当中放松对于学生的学习限制，并尽可能的为学生提供自由的写作环境，让学生可以结合自身的见闻或是感受来自由的发挥想象写出自己想写的文章。为此，小学语文教师在开展教学之前，需要更多的去了解学生的具体情况，把握学生的心理特点，通过充分的交流与沟通，和学生建立起和谐、平等的师生关系，在对写作任务进行布置的过程当中，需要正确引导学生，适当听取学生意见，同时要给学生营造出自由的写作环境，在这样的写作课堂当中，不但可以有效调动学生写作的积极性，还能够促使学生在所写的作文当中表达自己的真情实感。例如，在开展作文教学之前，教师就可以提前告知学生所要写的话题或者是对象，从而让学生能够提前了解并感知这些事物，确保学生在写作时可以有足够的素材，有足够的灵感与想法，从而真正写出融入了自己真情实感的文章。
2.2引导学生融入生活进行创造
教师在进行教学的过程当中，除了要对学生的写作观念以及写作技巧进行培养之外，还需要重视对学生综合文化素养所进行的培养，在对五年级的小学生进行作文教学时，教师要确保学生可以了解并认识到生活是写作的主要源泉，帮助学生养成在实际生活中发现美、观察美的良好习惯，同时还要引导学生在生活当中积累更加丰富的素材，找寻更多的灵感，积极进行自我创作，以此来大大提高学生写作能力与写作水平的目的。除此之外，小学语文教师还需要在教学中让学生思考并探索生活中的各种现象，以加深学生和生活间的联系，使学生可以在日常生活当中，不断的提高自身的思想能力与学习能力，逐渐形成独属于自己的写作思路及写作风格。例如，在教学过程当中，教师可以通过不限题材、无题目作文等的形式来要求学生描述并写作出实际生活当中认知最为清晰及思维最为深刻的事物与现象，帮助学生写日记、摘抄的良好习惯，从而有效提升学生的写作能力与写作水平，培养学生的语文素养。
2.3鼓励学生进行课外阅读
对于小学五年级的学生而言，要想写出足够优秀的作文，除了需要充足的实践、对生活事物的感受与认知之外，还需要学生具备良好的文字功底。倘若知识依赖于语文课堂课本的知识学习和练习，是无法真正做好对学生文字基础的巩固与增强的，因此，小学语文教师应当亲自进行大量的课外阅读，选择一些符合学生身心特点的书籍来引导学生合理阅读，教师要结合学生的具体情况，为学生推荐经典的优秀课外书籍，以此来提高学生的知识薄弱之处。此外，在大量的课外阅读之下，学生的综合素养、语言表达能力都会得到有效的提高。而教师要想防止学生因为缺乏自制力而放弃阅读，还能够积极的和学生的家长进行沟通与交流，在家校配合之下，共同监督学生完成书籍阅读的课外任务。此外，教师要定期组织学生进行阅读活动或是读书讨论活动，让学生在活动当中相互介绍自己所喜爱的书籍，并通过讨论的形式来加强学生对于书籍的理解能力与感受能力。例如，教师在教学中，可以要求学生以小组为单位来开展阅读并讨论，写出自己的读后感，这既能够让小组同学相互进行监督，还能够有效培养小组中学生对书籍的理解能力，这对于学生于语言表达能力与写作能力的提高有很大帮助。
3、结语
总而言之，小学语文教师在开展作文教学的过程当中，必须要帮助学生认识到写作与实际生活间的联系，加深学生对于写作的重视，在激发学生写作兴趣的同时，采取合理的教学方法来培养学生的写作水平，从而让学生能够真正写出具有真情实感的文章。
【参考文献】
[1]刘果娟.小学五年级语文作文的教学教法[J].神州（下旬刊），2017（06）：11-13.