摘 要：初中学校中的班主任对于班级整体的管理具有至关重要的作用，对于班级学生的学习有很深远的影响。尤其在班主任是一位语文教师的时候，那么其肩上的管理责任就会更加重大。因为在初中的语文知识中蕴含着文化、道德、素质、礼貌等等一些对于学生的成长来说非常重要的影响因素。所以，班主任在进行初中的的语文教学和班级管理的过程中一定要运用更加科学的方式，将学生们带入更有意义的学习环境中。
关键词：班主任；初中；语文教学；创新管理
初中语文班主任在进行班级管理的过程中，可能会出现一系列的问题，这都属于正常的现象。因为初中的学生都处于青春期，他们的个性都很鲜明，很有自己的想法或主张，甚至会出现叛逆的现象。所以班主任在进行语文知识教学的时候，还要进一步对学生展开责任等方面的教育，使得学生更好的成长。基于此，本文针对班主任在初中语文教学中的创新管理进行以下深刻的分析和探讨。
一、班主任在初中语文教学中出现的问题
（一）教师本身缺少了教学的魅力
班主任是初中班级管理的风向标，需要具备强有力的领袖精神，才可以让班级的学生更加主动的参与到班级的实践活动中。但是很多初中的班主任依然在使用传统的管理模式进行班级管理，导致班主任在开展班级管理的过程中，学生们的配合度以及参与度都不高。班主任如果缺失自身的组织管理魅力，那么就会使得自己在学生们心中的威信有所下降。例如：学生们在学习语文知识的时候，可能会遇到一些难题，但是他们却并不想与班主任进行沟通，在日常的语文学习中，学生可能也会对于班主任的语文教学失去兴趣，最终失去对于语文学习的热情。
（二）学生自身缺少了学习的兴趣
根据当前初中教学的基本情况，很多的班主任都是班级的语文教师。但是，大多数的语文班主任都在使用比较传统的教学方式和班级管理方式在开展教学和班级的管理，这对于班级的整体来说，教学的方式不够科学，班级管理的方式也不够科学，导致学生失去学习的兴趣，也会使得班级的管理失去应有的管理效果。很多的教师在开展班级的过程中，并没有以学生为中心，不能够激发学生学习语文知识的兴趣，严重的情况下甚至会使学生厌烦学习语文知识，出现情绪化。同时，也会导致班级的管理出现一系列的问题。
（三）教师对学生的评价体系不完善
在传统的班主任评价中，一般情况下都是对学生们的学习成绩展开评价，对于学生其他方面的关注度并不高，导致班主任对于学生的评价并不全面，对于学生其他方面也不重视。这样的评价体系会缺失很多重要的东西，也会缺少对于学生们的激励功能，导致学生们慢慢的失去对于知识学习的兴趣和动力，这对于学生在新时期的学习和发展，甚至对班主任的班级管理都具有非常不好的影响。
二、班主任在初中语文教学中的创新管理的基本路径
（一）班主任在教学的过程中应该形成独特的教学魅力
在同一个学习环境中，学生们所展现出来的学习状态也会有很大的不同，面对这样的不同，教师在进行班级管理的过程中应该借助自己的管理经验，将学生们的实际情况以及他们之间的差别总结出来，作为教育以及管理的出发点，对于不同的学生要给予不同的教育，并不断的给予他们鼓励，展现自己独特的教学魅力。例如：在教师进行班级的的管理过程中，应该充分的了解学生们的个性，每一个学生的学习状态都存在着一定的差别，教师首先应该做到充分的了解他们的性格以及学生对于学习这件事的态度，如果在平时的管理中发现他们有松懈的迹象，那么一定要及时的提醒并激励他们不要放弃；当教师面对学习不自信的学生时，更加要激励他们，比如说：“咱们班级的学生都是聪明的孩子，老师知道你也是，就是没有将心态摆好，你要相信自己，一定可以做到。
”将自己的领导魅力展现在学生的面前，并且帮助学生科学的解决在语文学习中遇到的问题，在学生心理树立良好的管理者形象，开展出创新化的班级管理。
（二）班主任在教学的过程中应激发出学生的学习兴趣
随着社会经济的不断发展，网络信息技术也得到了进一步的发展，在初中的语文教学中，有很多的教师都会运用到多媒体技术，将自己的课堂教学中加入多媒体的网络技术，进一步开展语文教学，对于初中班主任来说，他们在进行语文教学的时候，可以借助一些多媒体的技术来辅助自己的教学，进一步的激发出学生的积极性，在能够吸引学生注意力的基础之上，还可以维持好语文课堂的秩序。例如：教师在进行《卖炭翁》这首诗的了教学中，教师可以为学生们播放与“卖炭翁”相关的视频和动画等一些相关的语文资料，进而可以使得学生通过画面了解并掌握这首诗的主要内容和和情节。在初中的语文学习中，阅读以及写作都占据很重要的学习地位。所以，班主任可以根据班级实际的教学情况，通过布置一些课后的作业来进一步提升学生们的阅读和写作的学习能力，比如布置课后的日记任务以及摘抄好词好句的学习任务等。这种作业完成的时间相对比较短，并不会耽误学生学习其他科目的时间，并且还可以帮助学生提升阅读和写作的基本能力。语文班主任可以指导学生撰写课后的日记，指导摘抄的基本方式，进一步丰富学生词汇的积累，进而能够提升学生学习语文的能力，不管是对阅读还是写作都有很大的帮助。学生的写作和阅读的学习能力得到提升，可以进一步激发学生学习语文的兴趣。
（三）班主任在教学的过程中应该建立完善的评价体系
在传统的初中语文教学中，班主任在展开评价的时候，仅仅对成绩进行评价，对于学生其他的方面并不关心，虽然可以突出班主任的主体地位，但是对于学生的日常学习并没有太大的帮助，甚至会为学生带来较大的学习压力。班主任只关注学生的学习成绩，就会相应的忽视学生的其他方面，比如学生的成长以及变化。学生们在日常的学习中，肯定会遇到一些问题，这是无法避免的，在严重的情况下，甚至会对学习产生厌烦的情绪。所以，班主任对于班级整体的作用是非常大的，班主任不能够只关注学生的成绩，更多的要将自己的精力放在学生整体发展方向上。教师可以为学生创建一整套健全的评价体系。例如：教师可以为班级的学生设置上课中的评价，在上课的过程中对于学生的状态和回答问题的积极性做出评价；设置阶段性的评价，教师可以针对学生近一个星期或者一个月的学习状态和在班级学习时的心态展开全面的评价；设置验收性的评价，教师可以针对学生一个学期的学习态度、收货的知识、收货的友谊等方面给予最全面的评价。
结束语：
综上所述，初中的班主任在进行语文教学的过程中，一定要对自己传统的教学方式以及班级管理的方式进行科学化创新改革。随着教育部门对于学校教育的整改，初中的教育也面临着许多的压力，尤其是对于初中的班主任而言，他们身上的责任更加重大。初中语文班主任在进行班级管理的过程中，一定要积极的针对班级中学生的具体情况进行科学的管理，转变传统的管理模式，为今后班级的语文教学以及整体的管理奠定一定的基础。
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