摘要：语文作为开展其它课业学习的基础，培养学生的语文阅读能力是初中语文教学的首要任务。阅读是通过搜集信息来认识世界、继而进行思维拓展获得审美体验。阅读文章可以感受文学气息、领悟作者创作的中心思想、陶冶情操。新课标时代，教师应培养学生的广泛阅读兴趣，扩大知识面，让学生从阅读中获得思想启迪，进而达到初中语文教学的整体优化，提高语文教学的有效性。基于此，本文章对浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性
引言
阅读可以丰富学生的精神世界，帮助学生提升语文素养。尤其是对于初中时期的学生来说，他们处在从小学的简单阅读到高中复杂阅读的过渡时期，在这一时期帮助学生养成一个良好的阅读习惯是非常重要的。
一、初中语文课堂阅读教学现状
（一）初中阅读综合能力低
初中语文新课标的阅读教学目标充分体现了新课改的新理念，体现在重视全面提高学生语文素养的基本要求，帮助广大教师确立现代阅读教学的新理念，重新认识阅读教学，并且对自己的教学方式进行不一样的改善。但现阶段还有很多原因影响着初中生提高自身阅读综合能力。例如，有的学生有很不好的阅读习惯，在阅读过程中只是慢读或者是只读与课本有关的内容，忽略了文章题材多样性，在其中更是会被多样的环境所打断阅读，从而造成学生知识面狭窄，长此以往，只会大大降低学生喜欢阅读的兴趣。
（二）学校和家庭缺少良好的阅读氛围
从初中阶段的学校可以发现，其图书馆的使用率非常低，因为学校的主要目标是升学，所以在教学过程中忽略了图书馆的重要性。图书馆藏书量少、缺乏专业的管理者等问题导致学校的阅读氛围极其薄弱。另外，学校开展的课外阅读活动也并不多，一般只是阅读后的征文活动等。从家庭角度来讲，家庭是培养学生的另一个重要场所，家庭环境、家长的举动都会对学生产生影响。然而因为家长缺乏阅读意识，缺乏阅读经验等原因，无法为学生营造一个浓厚的阅读氛围，所以导致学生对阅读的积极性并不高，这严重影响了深度阅读在初中的开展。
二、提高初中语文阅读教学的有效性策略
（一）设计有效的教学目标
教学目标是开展教学活动的灵魂与核心，对于初中语文来说进行语文教学活动的出发点、落脚点。阅读教学并不是领着学生读或者读完这么简单，而是要结合新课改的目标设计教学目标，要本着三维教学目标的要求，把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求都要明确出来。具体来说，既要关注阅读方法的指导、重点词句段落的分析，还要注意引导学生积累重要的知识，培养学生认识和分析能力，重视对学生道德情操的陶冶，促进学生语文能力的全面提升。在此过程中，也要注意和新时期语文学科核心素养培养的目标相结合，积极通过阅读教学来培养学生的语文思维能力、理解能力，同时也能够培养学生的审美鉴赏能力。
（二）丰富课堂阅读形式
课堂教学中，学生是课堂的主体。为了使学生主动积极参与课堂，在实施教学中教师要充分发挥学生的主体作用，丰富课堂阅读形式，提高语文阅读教学质量。针对课本内容，提倡学生阅读两遍以上。
第一遍速读，了解文章基本内容，帮助学生理清文章思路；第二遍是精读，重点理解文章中心思想和归纳课文中的优美语句。在实际教学中还可以进行课堂角色阅读，让学生分角色朗读文章内容。充分融入文章中的角色，去感知作者创作的中心意图。这不仅能调动学生参与阅读的积极性，还可以活跃课堂气氛，调节师生间感情，进而全面提升语文教学质量，达到教学目标。开展语文阅读的前提是学生能够正确理解文本的内涵，能够吸取其中的文学精神，所以初中教师需要为学生提供指导，否则阅读就不会起到任何效果。
（三）培养阅读习惯
光是教师的引导还很不够，还需要培养学生自身阅读的能力，使之能够养成良好的阅读习惯。通过之前不断的讲解积累，让学生掌握最基本的阅读技能，以及正确的阅读方法，可以在阅读学习的过程中做到举一反三。在教学外可以让学生接触到更多的阅读物，使学生靠阅读所积累的词汇量更加广泛，从而提升初中生的语文素养。初中这个阶段的学生很容易被外界的一些事物所影响，教师要相信自己的学生，但同样也要不定时督促学生，关注学生在阅读这一方面的成果，才能更好引导学生。
（四）构建信息化语文阅读教学，提高初中语文阅读教学效率
语文这门学科和其他学科相比是比较特殊的，学好语文是学好其他学科的基础。学习语文知识需要学生具备较高的理解能力和表达能力。初中语文教师在教学过程中，充分利用现代化教学手段从视、听等方面给学生以美的陶冶，使学生在学习的过程中找到乐趣，慢慢喜欢学习语文这门学科，逐步提高语文课堂教学效率。现在我们有许多的电子产品教学工具，初中语文教师可以利用电子教学工具，帮助初中学生感受到学习语文知识的乐趣，形成信息化语文课堂，从而提高初中语文课堂教学效率，让学生能够得到更好的学习和发展。
（五）从多个角度来解读阅读内容
新课标对语文阅读的要求是：“提倡多角度、有创意地阅读，进行阅读反思和批判，以提高阅读的质量。”可以看出，新课程标准对阅读的要求是从不同的方面进行阐释的。比如在《皇帝的新衣》中，人们普遍认同的主题是对当时社会丑恶进行揭露，无情地讽刺了皇帝及大臣们的虚伪。当然，从人性的方面来考虑，除了皇帝和大臣们虚伪面貌的这种政治性因素外，还有普通百姓人云亦云、爱慕虚荣等弱点，这也是人类普遍存在的弱点。因此，要从多个角度对文章进行解读，以此丰富学生的阅读体验。
结束语
总之，教学有法，但无定法。提高学生的阅读能力是素质教育的一项重要内容。有效的阅读教学能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提高学生的综合素养。因此，教师在阅读教学中要以学生为主体，循序渐进，不断创新教学模式，注重学生阅读习惯的培养，提高语文阅读教学的效率。
参考文献
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