摘要：高等职业教育是一种不同于普通高中的高等教育类型，该教学侧重于学生实践能力的培养，适用于市场经济的体系建设。中国正处于高速发展的重要时期，高等职业教育的人才培养计划也在进行相适配的调整，教育改革是势在必行的。而语文在高等职业教学中的作用是：除了教授学生基础的语文知识，还需要针对实际应用情况针对性的教授相关应用技能，注重学生的综合能力的培养。本文将简述当今职业高等学校语文教学的研究现状，针对现存问题提出相关理论知识，同时介绍部分理论在实践中大体的应用情况。
关键词：职高语文；实践教学；综合性学习
引言：
随着教育改革的不断推进，教育教学的目标已经从要求学生掌握基础的理论知识转变为学生需要综合提升自己的整体素质。传统的语文教学模式难以满足时代发展的要求，相关教育工作者需要构建一种综合性语文教学模式。实践性的培养将成为语文综合性教学模式的重点，它除了语文课本中基础的自然、经济、社会学知识外，还以语文为中心，以自然、经济、社会等相关知识为方向往外辐射。使得语文教学的要求能够完美融合教学与实践。
一、职高语文综合性教学现存问题
从以往的教学经验看来，语文的教学模式一直处于一种传统的封闭的状况。教师在课堂的教学采用一人言的模式，并且只按照课本的知识按部就班。使得语文教学课堂长期处于枯燥无味的现状，大部分学生将丧失语文学习的积极性[1]。学生一旦对于某个学科失去了学习的兴趣，那么必然会对教学效率产生一定的影响。根据以上的教学现状，综合性教学活动的提出将成为解决上述问题的关键答案。以下将介绍几种本人认为可行性较大的教学理论。
二、国内职高语文综合性学习理论与实践应用情况
（一）转变课堂的主导地位
教师在进行日常教学时，需要转变传统的教学模式，改变教师在课堂的主导地位，让学生积极的参与日常的教学活动之中。教师可以指引学生开展多种活动，在训练学生日常表达能力时，可让学生联系自身专业开展自由演讲活动。在训练学生写作能力时，教师可将学生分成诺干小组，给定学习主题。让学生自主分工、查阅资料，最终进行小组间相互展示学习成果。在训练小组的阅读能力时，可让学生根据所学专业，自主的选择专业相关的书籍进行阅读训练。
教师的作用需要从主导课堂到辅助学生组织课堂，最大程度的提升学生的课堂参与度，激发学生的学习热情最终提高教学效率。
例如学生学习到中等职业教育课程改革国家规划新教材中第一单元的课文时，由于内容文体主要为诗歌类，适合学生进行朗读。教师可以在学习到相关章节时组织学生进行班级内小型的朗读比赛，这不仅可以针对性的锻炼学生在公共场合的发言能力，还可以增加课堂的趣味性来提升学生的综合能力。
（二）结合相关专业针对性的开展教学活动
对于职高学生，学习的重点应该是技能的学习，语文综合性学习将成为学生培养技能较适合的切入口，综合性学习注重知识与技能的融合，将语文与其他学科相互联系，进行知识的相互补充。
教师在语文教学时可以根据学生专业的差异性制定相关联的教学手段，如对于文科类的专业，对于学生的写作能力有着较高的要求；而对于旅游管理类的学生而言，工作中对于语言的表达与沟通能力有着异于其他专业的要求，教师需要根据学生的需求调整相关的教育手段[2]。例如学生学习到中等职业教育课程改革国家规划新教材中第五单元的课文时，课文主要文体为应用文、书信类。教师在进行正常讲学后可立即给日后需要进行大量文秘工作的同学布置相应的写作训练，及时将所学知识应用于实践，并且实践活动与所学专业相互联系。
（三）改变传统考核方式
传统考核方式中成绩的高低只能反映出学生的应试能力水平，几乎不可能体现出学生的综合能力水平。根据以往的经验，许多平常没有刻苦学习的学生在考试前对于应试考试的内容做短时间的考前冲击，用临时抱拂脚的方式取得较为理想的成绩。学生这种短时间获取知识的行为将会导致课堂所学的内容无法运用到实践中去，因此教师在综合教学的过程中需要合理的分配最终考试成绩在全部成绩中的占比。提高平时成绩占全部成绩的百分比，而教师可以通过组织学生在日常学习中进行阶段性对教学成果测验的方式来测试学生这段时间的学习成果。这种方法的实践将避免上述问题的出现，并且在日常学习过程中可以纠正学生的学习态度，转变学生的学习观念。
三、结束语
综合性教学的展开为职高语文教学提供了新的思路。教师需要将抽象的理论进行改造，让学生可以在实际教学活动中体验到综合性教学所带来的优势。但教师在设计教学方案时，还需要以课本为主，发散性的扩宽学生的视野。努力营造轻松的学习氛围，在综合性的教学中，不仅使学生能够学习到更多实用性的技能，还使得教师的教学能力得到较大的进步。该教学活动的展开必然会影响未来教育发展的方向，推动教育事业整体的发展。
参考文献：
[1]武云敏, 苏昌. 职高语文综合性学习活动的教学研究和实践[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2016, 000(033):106.
[2]邓红金. 如何有效开展中职语文综合性学习实践活动初探[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(34):49-49.