摘要：新课改全新教学理念要求教师开展一切教学活动，都要以学生为中心的前提下，还需要贴近现实生活，再加深学生理解与掌握所学知识的同时，也能够培养学生应用所学知识解决现实生活问题的能力。所以为了迎合新课改要求，需要教师在教学中，合理运用生活化教学开展教学活动。基于此，本文从小学数学实践教学入手，对生活化教学的实践展开了探究，有利于改善和创新课堂教学效果，从而提高课堂教学的质量。
关键词：小学数学；生活化教学；教学实践
前言：
数学知识与现实生活联系紧密，需要小学数学教师在现实生活中深入挖掘教学素材，并将其融入课堂教学之中，为学生创设生活化的学习情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。同时，生活化教学也能够让学生学习更加贴近现实生活，不仅可以提高学生数学知识的应用能力，还能够进学生的全面发展。
一、学习情境生活化，引导学生积极思考
在小学数学教学中，为了让课堂学习情境更加贴近现实生活，需要教师在生活中挖掘和积累教学素材，并根据课堂教学内容，有目的的创设生活化学习情境。这样才能增加学生代入感，激发学生学习兴趣，并利用生活中的实例，引导学生积极思考，让学生知道生活中数学知识无处不在，从而可以激发学生学习动力，和提高学习数学知识的动力，从而全身心的投入到学习之中[1]。
例如，带领学生学习《有余数的除法》相关知识时，教师可以从现实生活中取材，为学生创设生活中常见的生活实例，让学生有身临其境的感觉，从而激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。比如，教师可以这样为学生创设生活化学习情境：同学们，你们平时是不是给好朋友分过糖啊，那当你有9块糖，要分给3个好朋友，还要保证他们分到的一样多，那每个好朋友能分到几块呢？简单的除法计算问题，学生可以快速回答出“3块”。此时，教师再提问：那要是有7块糖，要分给3个好朋友呢？能保证每个好朋友分到的一样多吗？由此引发学生互相讨论，教师时刻观察学生讨论情况，在适当时机引入本节课学习内容，可以有效的激发学生学习兴趣和探究欲望，从而促使学生在学习中积极思考问题，可以让学生主动的参与课堂学习。
二、课堂讲解生活化，培养学生数学思维
课堂是学生获取数学知识的主要场所。因此，在小学数学教学中开展生活化教学，一定要重视课堂讲解，也只有实现课堂讲解生活化，才能积极迎合新课改全新教育理念，才能构建高效课堂，提高学生学习效率，培养学生数学思维。
因此，教师应在课堂中结合生活情景提出问题，让学生参与课堂学习的同时，也可以结合自身生活体验对问题进行补充和创新，这样才能在完成学习任务的基础上，实现对学生数学思维的培养。
例如，带领学生学习《100以内的加法和减法》相关知识时，教师可以结合现实生活中的买菜情景，让学生在课堂教学过程中，自行设计加法计算和减法计算题。比如，在课堂讲解过程中，教师先为学生创设这样的情景：王奶奶和李奶奶一起去市场买菜，王奶奶花了32元钱，李奶奶带了100元钱，买完菜还剩45元，请同学们思考发挥想象能力完成题目。然后，从谁花的钱多，以及两位奶奶总共花了多少钱来进行引导学生完成题目条件，这样不仅可以丰富课堂教学内容，启迪学生思考，培养学生数学思维，还可以在学生完成题目后，列出计算公式和计算出结果，让学生体会学习的乐趣和获得学习过程中的成就感，从而让学生更加有信心的参与课堂学习。
三、作业练习生活化，提高学生解题能力
生活化教学不限于课堂教学，课后作业练习也是生活化教学实践的关键环节，只有结合现实生活设计作业练习，才能让学生从练习题中，获得应用数学知识解决现实生活问题的能力，才能更加契合新课改的全新教育理念[2]。所以教师布置课后作业练习时，也需要贴近现实生活，让学生从生活化的作业练习中得到锻炼，这样才能提高学生解题能力。
例如，带领学生学习《长方体和正方体》相关知识后，教师可以结合课堂教学内容，让学生从生活中发现长方体和正方体物体，并完成生活化的作业练习。比如，教师可以这样布置作业练习题：请同学们在家中，观察冰箱、饭桌、和书桌的形状，并动手测量出这些物体的长、宽、高，并利用长方体和正方体表面积公式，计算出它们的表面积。这样布置生活化的作业练习，可以让学生在生活中观察长方体和正方体物体，并通过自己动手测量得出边长，最后在通过公式完成表面积的计算，不仅达到了作业练习巩固课堂知识的目的，还可以锻炼学生动手能力，并学会利用数学知识解决现实生活中问题的能力，真正实现了学以致用的教学目的。
总结：
总之，生活化教学是新课改实施后，重要的现代教学方法，现已在小学数学教学中得到广泛应用。在小学数学教学中，需要教师重视和合理运用生活化教学方法开展教学活动，这样才能让教学更加贴近现实生活，让学生认识到数学知识的重要性以及与现实生活的紧密联系，激发学生的学习好数学知识的动力，进而将生活化教学落到实处。
参考文献：
[1]王秀清.小学数学生活化教学的现状及对策分析[J].中国校外教育,2019(11):102+104.
[2]郭英兵.刍议新课程改革下小学数学教学生活化的应用[J].中国校外教育,2019(31):50-51.