摘要：在新课改浪潮中，核心素养一词成为广大教师重点关注的内容，同时也成为教师讨论最多的话题。如何才能够设计课堂教学活动来培养学生的核心素养成为一道难题，困扰着教师。高中数学知识的学习对于学生来说非常重要，它既能够锻炼学生的逻辑思维和推理水平，也能够提升学生的运算能力和想象力，教师在组织教学活动时要将这些能力和素养考虑在内，设计出符合学生身心发展的高效数学教学方法，促使学生在掌握基础数学知识的同时，进一步提升数学核心素养。
关键词：高中：数学：课堂教学
高中数学学习的内容比初中学习内容更加深奥和复杂，学生在学习的时候难免会出现不懂的知识点，在解决问题时，有些学生性子较急，会产生烦躁的情绪，不愿意去学习，而有些学生则会认为自己不是学数学的料，跟不上学习进度而害怕自己的学习可能会落下。所以教师在教学过程当中要鼓励学生：“每个人都可以学好数学，即使现在落后了，只要肯努力，一样能够赶上。”让学生能够树立学习数学的自信，努力提高自己的数学水平。教师在数学教学中要以激发学生学习动力为主，让学生主动地去学习，而不是在教师的逼迫下去学习，这样学生在学习数学时就会减少抵触情绪，耐心地去探索数学知识。
一、创设情境，渗透数学文化
数学是一门学生必须牢固掌握的基础性应用学科，数学知识普遍地渗透于其他学科当中，并服务于其他学科，因此数学课程具有深刻的现实意义。高中数学课程教学本身具有一定的教学难度，如果学生学习基础不牢固，学习积极性不高，教学效率也难以得到保障。在高中数学课堂教学中，教育工作者可以结合教学内容，创造出丰富的教学情境，吸引学生学习兴趣，快速进入课堂学习状态，从而激发学生探究的欲望。例如在进行“平面直角坐标系”这一部分内容教学时，为了调动学生学习积极性，教师可以引入数学大师欧拉对坐标系这一知识点的探究灵感，欧拉在探究事物位置的确定这一内容时冥思苦想，偶然看到一只粘在蜘蛛网上的苍蝇被蜘蛛快速拖走，由此激发起灵感，寻找到确定事物位置的方法。通过在课堂教学中引入这样的小故事，创造出丰富的课堂情境，使学生快速激发起探究兴趣，教学效率显著提升。
二、营造良好的课堂学习氛围
环境对一个人有着潜移默化的作用，所以营造良好的课堂学习氛围也是很重要的。高中数学的难度较大，如果课堂学习氛围低沉，那高中生很快就会放弃数学的学习，所以营造浓烈的课堂学习氛围是格外重要的，这样高中生才可以受到学习氛围的影响，好好学习数学知识，提高数学水平，培养自身的数学素养。
例如，在学习函数这一内容时，教师就可以先让高中生自己研究学习，之后再让高中生进行合作探究，找到其中包含的知识点。这样就可以营造一个良好的学习氛围，这样大家就可以一起学习，一起合作探究问题，这样有利于提高整个班级体的数学水平，还可以加强班集体的凝聚力，让高中生感到班级体的力量。由此可以看出，良好的学习氛围对高中生的学习是很重要的。
三、关注学生学习状态，激发学生作答热情
学生是课堂的主人，是教学的主体，教学是为学生服务的，教师要认识到这一点，在高中数学课堂的提问教学中随时关注学生的听课情况、知识掌握情况等学习状态，根据学生反馈的信息对教学任务做出调整。待学生回答问题后，教师要及时给予鼓励，善于发现学生思维中的闪光点，给予肯定和称赞，增强学生的学习信心，若学生的回答存在错误，教师要委婉指出并适当引导，让学生能加以改正，完善自己。
比如，教授完《基本不等式》的基础内容后，要讲解具体的运用方法，教师先用鼓励性语气提问：“大家已经学习了基本不等式的知识，那么现在老师遇到了一个问题，谁有信心能帮老师解决呢？”接着展示例题：“设计一个面积是100平方米的矩形菜园，请问矩形的长和宽各是多少时，篱笆长度最短？这个长度是多少？”学生回答可以列不等式解决，教师要求其尝试列出式子，并称赞其思路清晰、正确。然后展示变式例题：“若能确定围成矩形菜园的篱笆长是36m，那么当长和宽各是多少时，菜园可达到最大面积？具体是多少？”被叫的学生列式了但不会求解，教师引导其回忆基本不等式的性质，最终求得答案，教学效果良好。
四、巧用鼓励与表扬。营造愉悦的学习环境
由于高中数学内容较多，难度大，进度快，很多学生都具有厌学情绪。因此，作为高中数学老师，要善于发现学生的优点，善于运用恰当的表扬手法，主动关爱他们，尤其是对数学成绩不好的学生，在课堂上更要主动去发现他们的优点，并给与更多的鼓励与表扬。
教师必须把课堂的主动权交给学生，给学生提供充分的个性发展空间。新课改的理念就是要强调学生的课堂主体地位，要充分发挥学生的主动性，激起他们的思维火花和学习兴趣，让学生成为课堂的主人。重视学生对知识的探索以及对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
在新课标是要求下，高中数学老师应大胆运用新型教学模式，巧用鼓励与表扬，师生共同参与的教学模式。这就要求教师在授课时，要给学生充足是时间去独立思考，合作交流，教师可以通过创设多种多样的课堂形式来让学生探究学习、自主学习和合作学习。通过巧用鼓励与表扬，学生积极探讨课堂的教学形式，提高课堂教学效率。
高中数学是基础教育阶段一门重要的课程，对学生的未来发展起着重要的影响。因此，我们教师一定要重视起教学的有效性，积极进行教学实践探索，找出有意义和价值的教学方法和途径，开发学生的综合潜能，使学生拥有更好的状态面对高考以及未来各方面的挑战。
参考文献
[1]燕学敏，华国栋.国内外关于现代数学思想方法的研究综述与启示[J].数学教育学报，2017（05）：45-48.
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