【摘要】在小学阶段，数学是一门非常重要的学科，可以说，数学教学的好坏，将会对学生各方面能力的发展造成直接影响。小学数学教师在开展教学的过程当中，要想有效培养学生的数学素养，使学生能够在课堂当中学有所得，就必须要结合学生的实际情况，采取合理的教学方法，以达到提高数学课堂教学效率的目的。基于此，本文结合教学实践经验，对小学五年级数学课堂教学展开了分析，并提出了提高教学效率的有效策略，希望能够为小学教师的教学工作带来帮助。
【关键词】小学五年级；数学课堂；教学效率
1、引言
在整个小学教育的过程当中，五年级是学生成长和发展的关键时期，在该时期中所进行的数学学习有着承上启下的重要作用。因此，怎样才能够做好对小学五年级学生的数学教学工作，是每一位小学数学教师都必须要重视的。但就实际来看，小学生缺乏自主学习能力，在学习过程当中很容易被各种因素所影响，这就导致了数学教师的课堂教学效率较低。所以，对于小学五年级数学课堂教学效率所进行的探究就显得很有必要。
2、凸显学生主体地位，引导学生自主学习
在小学阶段，由于年龄所限，学生大都缺乏足够的认知能力，身心都还处在发展的过程中，注意力无法长时间的集中，还有着很强的好奇心，所以，如果仅仅依靠自己，小学生是很难形成自主学习习惯的。针对正处在成长关键时期的五年级小学生而言，经过多年的学习，他们已经有了一定的逻辑思维意识和独立思考能力，需要教师来提高其主体地位，对其自主学习的能力进行培养。但就实际来看，在传统的数学课堂当中，教师更加注重对学生的引领，整个课堂都是围绕教师来进行的，这就导致学生难以真正形成自主学习的能力。所以，教师在开展课堂教学的过程当中，需要尽可能的凸显出学生的主体地位，充分引导学生进行自主学习，从而有效实现学生的发展需求，帮助学生潜移默化的养成自主学习的良好习惯，调动学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，以此来提高教学效率。例如，在对长方体进行教学的过程当中，教师就能够要求学生预先搜集一些长方体的物品，然后在课堂当中引导学生进行讲解，最后由教师来对课堂内容进行总结。这样的教师即可以实现学生的自主学习，还能够加深学生对于课堂知识的认识与理解，加强学生主体地位，使学生可以养成良好的学习习惯。
3、开展数学实践教学，提高教学的生活化
通过教学实践能够发现，在小学五年级，学生虽然有了一定的基础认知力，但却对新鲜事物还有着较高的好奇心，容易被自己好奇的东西所吸引。在这样的情况下，小学数学教师就能够利用各种和生活存在关联的数学知识来使得原本枯燥、乏味的数学课堂变得生动、有趣，使得学生的注意力能够被充分的集中于课堂，以达到提高课堂教学效率的目的。为此，小学数学教师必须要在教学过程当中尽可能的将数学教学内容和实际生活相结合，使学生可以认识到生活当中数学的无处不在，明白数学对于实际生活的重要性，以有效调动学生的数学学习兴趣，确保学生能够全身心的投入到课堂学习中去。例如，在对货币单位的计算进行教学的过程当中，教师就可以对学生提出数学问题：“一斤苹果三块二，一斤梨两块六，买三斤苹果和两斤梨多少钱？”这样贴近实际生活的数学教师，可以有效提高学生对于数学学习的兴趣，并促进学生认识到数学学习的作用以及重要性。所以，在开展数学教学的过程当中，小学数学教师应当更多的去开展数学实践教学，努力和学生建立起平等和谐的师生关系，增进师生双方感情，更多的进行交流与沟通，从而充分把握学生在数学上所遇到的问题，并帮助学生解决问题，提高课堂教学效率。
4、合理进行评价，鼓励学生进步
小学阶段的学生对于教师大都有较高的敬畏感以及崇拜感，所以，教师必须要认识到自身评价对于学生成长的重要意义，正确激励学生。很多教师在教学中盲目运用批评的评价方式，导致学生的学习积极性与自信心受到了很大打击，长期下去，就很容易对学生带来巨大的心理压力。随着新课改的不断深入的，当前的教育更加侧重于教师对学生的鼓励性评价，帮助学生建立起学习的自信心。例如，在布置完数学作业以后，针对于完成较好的学生，教师就应当适当的予以奖励或是语言上的鼓励，倘若学生完成的并不好，那么教师就要找出学生其他表现好的地方来积极鼓励，不好的地方则需要帮助并引导学生改善，在改善后则需要及时表扬，从而确保所有学生都能够在数学学习过程中树立自信，不断进步。积极而有效的评价与鼓励，对学生数学学习信心与能力的提高有很大帮助，它也是提高课堂教学效率的有效途径。
5、结语
总而言之，小学五年级数学教学在开展数学教学的过程当中，必须要充分考虑到学生的实际情况，结合学生的认知水平，采取合理的教学方式来进行教学，转变传统落后的教育观念，更好的去引导学生，帮助学生养成良好的自主学习习惯，确保所有学生都可以掌握正确的学习方法，以有效提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]曾伟健.试探提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].中国科技投资，2016（36）：360.