摘要：基于对新课程理念背景下职高数学基础模块教学的价值和意义分析，提出职高数学基础模块教学策略。
关键词：新课程理念；职高；数学基础模块；教学
一、引言
新课程理念强调在教学活动中要发挥学生的主观能动性，教师要尊重学生的主体地位、从学生的视角出发进行教学活动安排，同时新课程理念强调要注重学生的综合素质提高，实现学生全面发展。
职高在我国的教育体系中，承担着培养某一专业技术人才的作用。很多职高在教学活动中只注重学生的专业知识教学和专业技能培训，而忽视了数学学科的教学，这不仅不利于提高学生的综合素质，而且会降低学生专业知识的学习效率，更是不符合新课程的教学理念。
二、职高数学基础模块教学的意义
（一）有利于发散学生思维
高二数学基础模块的学习内容主要涉及数列、立体几何、概率与统计等方面，内容相对较多。以立体几何相关知识学习为例，在学习时不仅可以提升学生的基础知识储备量，而且有利于培养学生的空间感和想象力，受这种想象力的启发与影响，在解答数学题目时，学生可以很好地构建已知与未知之间的联系，构建事物之间的内部联系，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。良好的思维能力对于学生其他科目学习和未来创新能力培养都具有重要的意义和价值。
（二）有利于提高学生综合素质
职高教育以培养学生的专业技能为主，通过相关的技能学习为社会输送专业化的人才。由于其教学目的强调学生的专业化，也因此在教学活动中教师过于看重在未来的就业环境中有利于学生发展的因素，而忽略了学生基础学习能力的培养。而未来社会需要的不仅是某一专业技能的人才，更是要求学生具备综合知识和终身学习的理念。通过合适的方法进行数学基础模块教学，可以提高学生的学习积极性，提高学生的综合素质。
三、新课程理念下职高数学基础模块教学策略
（一）以学生为主体，优化教学理念
作为职高数学教师，为了能够真正让学生掌握高中数学相关基础知识，让学生在数学学习中不断地开拓自己的思维，能够更加灵活地运用课本中学习的理论知识，就要先更新自己的观念，不能一味守旧，要明白数学基础模块教学内容对学生的重要性，只有其发自内心地重视数学基础教学，教师才会注重教学活动的创设，引进新的教学方法，进而调动学生的学习积极性。
此外，教师要明白自己虽然在教学活动中起到主导作用，但是教学关系真正的主体是学生，要根据学生的数学学习基础、课堂学习效率和课下自觉复习程度等，运用不同的教学方法，因地制宜地实现差异化教学。
（二）自主学习模式，优化教学方式
自主学习教学模式的核心是以学生为本的教学理念，让学生成为学习的真正主人；并且提出了把平时课堂的45分钟时间划分成“10+35”的模式，所谓的10分钟是指在教学过程中留给教师讲解的时间只有10分钟，剩下的35分钟则都是学生的，学生可以利用这35分钟进行自主学习。这种学习方式突出了学生的主体地位。另外这种教学模式还注重在空间布置上不设讲桌，进行小组学习，教室的墙上都是黑板，用于教师或者学生交流用。
在高中数学立体几何学习过程中，可以运用自主学习模式对某一知识章节进行总结性学习。如在学习完高教版数学基础模块第九章《立体几何》这一章节知识后，教师可以组织一次自主学习课堂，先由教师对所有知识点进行汇总，然后鼓励学生之间通过互相讨论的方式进行学习交流，学生则可以一起讨论“圆柱和圆锥”之间的关系，通过学生们之间的交流不仅可以加深对知识点的影响，而且在讨论中可以活跃学生的思维，培养学生的空间感。
（三）运用多媒体，优化教学路径
在职高基础数学教学模块中合理利用多媒体资源，能够优化教学路径，调动学生的课堂学习积极性。
首先，备课环节的应用——在备课环节，教师一方面可以在网络上搜集与本节课知识点相关的知识，通过这些知识点对课本知识的补充，拓展学生的知识面，丰富学生的学习内容；另一方面，根据不同学生的学习基础，设立进阶式的练习题，在课堂的有限时间内让学生吸收更多的知识。
其次，在课堂上的应用——为了节约课堂时间，在课堂上教师可以提前将与课堂知识点相关的模拟习题准备好，学习完理论知识后，加强对学生的针对性练习，从而提高学生对知识点的掌握程度。
再次，复习阶段的应用——在学生的课后复习环节，教师可以引入微课资源。教师通过制作简短的针对课堂某一知识点的知识提要，让学生复习课文要点并针对性地练习，通过学生练习过程中出现的问题，让学生对自己的学习结果有更清晰的认识，从而知道自己下一步学习和努力的方向。
总结
新课程理念对职高数学基础模块教学提出了新的教学目标和教学任务，注重培养学生的综合素质和学习能力，这也对职高数学教师提出了新要求，要求教师要不断更新自己的教学理念和教学方法，注重在教学活动设计环节考虑学生的主观感受和对知识的接受程度，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]姜丙黄,余琴琴.高职高等数学教材解读的一般策略——以高等数学(基础模块)教材为例[J].九江职业技术学院学报,2020(01):43-45.
[2]郑春萍. 如何提高职高数学课堂教学效率[C]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷.:中国教育教学丛书编委会,2010:789-790.