摘要：古云“德才兼备”，德育重在教人求善，智育重在教人求真。现在国家，提昌素质教育，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。素质教育把德育放在首位，是因为德育是全面发展的重要组成部分，是实现教育目的的根本保证，是提供道德支撑的重要条件，也是培养学生政治意识，思想观念和道德品质的基本途径。所以在中学时期进行德育培养是非常重要的。
关键词：德育 培养 学生
每年各网站都会报道出多起校园暴力事件：如在2018年，延安吴起县中学发生的6名高中学生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥琐；重庆女生太邋遢被5 名同学围殴打成十级伤残。在2019年，河北广平发生的多名同学爆踹一名女孩，并将脚放在女孩头上来回“蹍压”；山西祁县职业中学一学生遭受200余天校园霸凌等等。这些事件大部分都发生在中学生，尤其是处于青春叛逆时期的中学生。那为什么会不断出现校园暴力事件的发生，调查后的结果往往会让你心酸，来来回回就是因为一些生活中的小事而引起的。对于这个问题，我是这样认为的：一是社会经济和科技的高速发展，使社会、学校、家庭往往过于重视智育而忽视德育的培养。二是学生缺乏德育的调节，往往对自己的人生观、世界观和价值观变得迷惑，甚至歪曲。校园暴力并不是青春叛逆应该有的结果，应该是对生活充满挑战、激情和向往。
美国心理学家科尔伯格，现代道德认知发展学派的创立者，他认为青春期这个阶段是培养道德品质的关键期。所以对中学生德育的培养，要抓住如下几个方面：一是协调德育与智、体、美、劳相互之间的关系和作用；二是起动社会、学校、家庭的力量对学生做出正确的德育引导；三是学生自身努力的学习和调整。
一、协调德育与智、体、美、劳相互之间的关系和作用
教育学原理主编项贤明说过：德育重在教人求善，智育重在教人求真， 体育重在教人健体，美育重在教学人审美，而劳动技术教育则重在通过使个体掌握劳动工具的使用，创造能够满足人的需要的生产和生活的物品。它们不能相互替代，各有特定的内涵、任务和功能。同时，它们彼此之间又相互渗透，相互促进的意义。
1.德育能促进智育的发展
学习目的是学习的核心，也是学习的动力。良好的德育教养，不仅能够主导智育的方向，还能促进智育的发展。让学生认清自己肩负的重任，激励自己拼博进取，刻苦学习和立志成才的决心和勇气。曾经有一位初三的学生，在一年的时间里，从全级200名前进到48名，再从48名前进到10名内，最后考进了重点高中。一路前进，激励她学习的动力来源于她的母亲。有一次她的母亲来学校看望她，做了许多她爱吃的菜，卖了很多补品和衣服，目的就是怕她在初三这个时期学习压力大，累坏了身体，还说现在她的工资涨了，家里条件好多啦，让她安心读书。这位学生送别母亲时，却发现母亲买的是站票，她默默流下眼泪，她知道学校离家有6个小时的路程。母亲的行为激发她的学习动力，认清自己的重任，从而发奋读书，立志成才。良好的德育修养，激发学习的动力，从而促进智育的发展。
2.德育能够帮助学生树立正确的审美观
古人云：不知荣辱无以为人。 一个人只有知荣辱，懂羞耻，才能在行为上做到有选择、有取舍。中学时期是三观形成的关健时期，在这个阶段给予他们正确的审美教育，帮助他们形成正确的是非善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有积极作用。而这些又取决于一个人的思想觉悟，要靠德育的功能。
3.德育为体育和劳育的发展墓定基础
德育良好的学生，他的政治觉悟高、学习态度端正、自律性强。
他对国家和社会始终抱着积极向上乐观的态度，随时做好为祖国建设事业奉献自己的青春和才华，没有强健的身体素质是无法完成自己的理想抱负，施展自己的才华。所以具有良好德育教养的学生，他明确自己的人生目标，自主提升自己各方面的能力，时刻让自己以最佳的状态面对挑战。
二、起动社会、学校、家庭的力量对学生做出正确的德育引导
1）国家、政府和社会对德育教育相统一
国家和政府统一步调，从上到下，从里到外弘扬坚持马克思主义道德观、社会主义道德观；培养和践行社会主义核心价值观；高度凝结爱国主义、集体主义、社会主义思想；推动把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点等等。把这些中华传统美德、民族精神和时代精神融入到人民生活和精神世界中去。
2）学校文化的建设对中学生思想观念的作用
学校要抓住学生培养德育的关健期，良好的校园文化对学生思想观念的形成起到积极的作用。如：见到老师要问好；推着自行车进校园；文明礼让；保护校园环境；尊师重道等。学校要树立严格的校风，教风和学风，以身作则。从生活中的小事做起，培养学生良好的道德品质。让学生从德的角度，多方位去看待自己的人生观、世界观和价值观。
3）和谐的家庭是培养学生思想品质的关键
父母是孩子的第一位老师， 也是跟孩子一起生活最亲密的伙伴。父母的言行举止、家庭氛围、教育理念无不影响着孩子的一生。有些家庭看似祥和，有些家庭热热闹闹，有些家庭整天吵闹，有些家庭冷冷清清，但是和谐的家庭必定有相同的特点，一定具有诚实有信、相互尊重、热爱他人和劳动等相同的人生价值观。这样的因素必定会培养出一个乐观的、积极向上的，对世界充满爱的孩子。而这样的孩子往往有正确的人生观、价值取向和人生目标。
三、学生自身努力的学习和调整。
一个品德高尚的学生，是非常明确自己肩负的重任，始终把民族的兴旺和国家的发展跟自己连系起来。有着远大的理想和人生目标。从此刻起，逐步提高自己的道德修养，养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操，努力使自己成为具有现代社会生活应有的自主、自立、自强的能力和态度。
每一个学生都有明辨是非、善恶、美丑的能力，都有以按照道德规范调节自身行为的能力，就能在道德认识和道德实践中形成正确的道德情操，增强社会责任感 和义务感。校园欺凌、暴力、青少年犯罪事例就会大大减少，国家和社会将会变得越来越美好。
参考文献：
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