摘要:在人们的日常生活中，越来越依赖于网络技术。在新课改的要求下，学生的道德素质教育有了更高的追求。网络时代的到来，为小学班主任德育工作的开展带来了挑战与机遇，小学生处在对新事物充满好奇心的阶段，他们已经对价值观形成了初步的认知，学生很容易受到网络上面带来的影响，所以开展德育工作对小学班主任来说是首要任务。
关键词：网络时代；小学班主任德育工作；问题与对策
信息时代的快速发展对人们的生活产生了巨大的变化，改变了人们的生活方式。小学生年龄偏小，心智发展不成熟，还没有一个明确的道德观念，只能单纯的凭借自己的喜好来对事情进行判断，所以更容易被不好的思想所影响，因此，在面对小学生的思想道德教育方面，小学班主任及学生家长要提升关注度，要重视小学生的思想道德教育。
一、基于网络时代小学班主任德育工作所存在的问题
(一)缺乏先进的德育观念
在当前阶段。很多小学班主任对于德育教育的观念还是落后的。跟随不上互联网信息技术发展的脚步。对互联网的认知存在偏差。认为网络上的信息只能给学生带来不好的影响，所以教导学生要远离互联网。现在课堂教学存在一个问题，就是老师会把自己的思想道德观念强加给学生，忽视了学生的主体地位。没有向学生传授他们真正需要的知识，学生在心底无法认同这样的课堂教学，学生处在被动接受知识的地位，对道德素质没有进行真正的了解。所以，就没有办法对小学生的思想道德品质进行良好的培养，让学校的德育工作并没有发挥应有的作用[1]。
（二）缺乏全面的德育内容
网络上的内容是包罗万象的，拥有广泛的信息量。在小学阶段，学生还没有形成一个正确的价值观，他们无法正确的判断事物，对网络充满好奇心，往往会被网络所吸引。此外，由于网络的开放性，学生可以自由的发表自己的想法和看法，在这种言论自由的网络氛围下。小学生的自我表现欲望可以得到满足。从这一情况可以看出，小学班主任开展德育教育工作时，如果只是对网络道德教育的内容进行教导。并没有与实际生活相关联，这样会使现实生活与德育教育相互脱节，而且在现在的课堂教学中，大多数的班主任是采用说教的模式进行德育教育的，它的内容表现形式是抽象的，学生没有办法快速的进行理解。没有办法提升德育教育工作的质量与效率。
二、网络时代小学班主任德育工作的开展路径
（一）创新小学班主任德育工作模式
小学班主任在面对德育教育的开展时，应该明确其重要性和必要性，通过继续教育、参加课外培训、利用网络搜索德育相关的资料等方式提升自身的道德水平，为小学班主任开展德育工作创新教学方法提供强有力的支撑。小学班主任应该主动的联系学生家长，共同讨论学生的思想道德水平，让班主任对小学生有更全面的了解，方便班主任针对每一位同学，制定不同的教学计划，小学班主任也可以举办相应的活动，让小学德育工作顺利开展[2]。
例如，小学班主任要主动的联系到学生的家长，可以通过互换微信、QQ号码的方式进行联系，还可以组建一个群组，在这个群组内老师可以跟学生家长互相沟通学生在家和在校期间有关思想道德方面的表现，家长出现任何疑问，班主任都可以通过群组快速帮助学生家长解决问题。
在班集体中，班主任还可以组织一些主题班会，类似“我爱我家”这种，让学生在参与的过程中学习到思想道德的知识，也提升了班主任的教学效率。
（二）丰富与延伸小学班主任德育内容
现阶段我们现有的德育方面的教材还不足以全面的教导学生，班主任应该在教材的基础上，利用网络方便快捷的特性，在与思想政治相关的网站、教案分析和一些能够提供帮助的网站上面寻找教学资料，老师可以利用音频、视频、文本文章的方式，与教材内容相结合，用通俗易懂的方式向学生传授德育知识，小学班主任可以把基本的网络知识和相关的法律法规融入到德育教育之中，充实德育教育的内容，既可以满足学生对于网络的好奇心，让他们了解基本的网络知识，也可以提升学生的思想道德水平[3]。
例如，班主任在教导小学生要讲文明，讲礼貌这一内容时，先准备教学课件，可以先从网络上搜集一些不文明不礼貌的动画短片，然后在准备一些学生讲文明讲礼貌的事迹。在上课时，优先播放动画短片，并向学生们进行提问，询问学生视频中的做法是否正确，为什么不能这样做，然后在向学生展示优秀的学生事迹，教导学生要做一个讲文明讲礼貌的好学生。通过这种方式即可以对德育教育的知识进行补充，也可以让学生更加容易理解德育的内容，提升学习效率。
（三）提高小学生对网络信息的明辨能力
随着生活水平的提升，现在家家都有电子设备，都可以使用网络进行搜索。班主任在面对这种情况时，要提升小学生明辨是非的能力，要联合学生家长共同看护学生，使学生在面对网络的诱惑时，可以及时的提醒教导学生，要运用德育教育教导小学生面对网络参差不齐的信息时应该怎么做。班主任应该坚持以人为本的教导理念，提升学生的信息分辨能力，让学生在实践中提升自己的思想道德水平[4]。
例如，班主任可以专门举办一个有关网络信息的主题班会，可以让学生们优先发言，分享一下他们是如何通过网络搜集自己想要的材料的，是怎么对那些信息进行判断的，通过学生们的踊跃发言，班主任可以展开班会的主题，如何正确的使用网络搜集信息和浏览，班主任带领学生使用多媒体课件的方式，展示健康的学习网站，让学生们对网站进行分析，挑选出所需要的内容。这种学习方式，提升了学生的自我学习能力，培养了学生的分析判断能力，在经过德育教育的班会后，为小学生的健康成长打下基础。
三、结束语
在网络时代的背景下，班主任展开德育教育还是拥有许多困难的，小学班主任要根据学生的状态随时调整教育计划，面对学生进行引导的同时，还要鼓励学生自我学习，主动的接触优秀的思想文化，培养良好的道德习惯，为将来的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李金全. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 考试周刊, 2018,(31):182-182.
[2]姬大卫. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J]. 新校园:阅读版, 2018,(2):175-175.
[3]江建珍. 探讨网络时代小学班主任德育工作中的问题及对策[J]. 赢未来, 2018,(14):422-422.
[4]郭筱凯. "互联网+"时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 新课程(教育学术), 2018,(11):301-301.