摘要：在小学音乐综合活动实践课程中，开展有效的教学实践和综合性的教学思考，这是基于音乐综合活动理念下的教学，提升学生音乐学科素养的教学反思。在传统教育活动中由于长时间对小学音乐教学的忽视，导致目前学生对音乐知识的认知相对有限。基于此开展小学音乐综合时间课程，才能推动学生的综合学习发展。
关键词：小学音乐；活动实践；实践思考
综合活动囊括了知识学习、知识应用、知识创新、知识拓展等多方面的综合性活动，小学音乐教学中开展综合活动实践课程，需要充分考虑到学生具体的知识应用情况。通过教学的训练和综合开发，提高学生对知识的学习把握。在教学活动中提高学生对知识的理解，需要在教学活动中逐步帮助学生快速完成对知识的理解和掌握。在教学活动中，也要追求最快解决学生音乐学习基础差的现实问题。
一、帮助学生完成知识学习，完善学生的基本体系
在音乐学习或者是教学活动中，提高学生对音乐体系的认识。在教学活动中帮助学生快速完善学习发展，提高学生的整体认识和学习情况。其中音乐基础知识体系建设对学生学习有着重要帮助作用，在教育教学中逐步实现学生的学习发展至关重要。在教育教学中开展有效的教学活动，以完善学生的基本知识体系为基础。教学活动中帮助学生快速完善成长，逐步提升学生的学习效率。在教学中提高学生的综合学习水平，促进学生的学习发展至关重要。
例如：在教学《吹竖笛》时，这节课的教学活动中，需要学生熟悉掌握关于竖笛的相关知识。在教学活动中开展相应的教学活动，应该积极推进整体教学发展的同时，提高学生对竖笛这类乐器的系统了解。竖笛的系统知识在应用中有益于学生的综合学习成长。在教学活动中帮助学生快速建立起基本的系统知识认知和把握。通过教育教学活动提高学生对基础知识的理解和学习，促进学生基础知识的系统化建设。在小学音乐教学活动中帮助学生快速完善学习发展，提高学生的学习状态和思想，有助于帮助学生建设基本的学习体系。在学习体系的加持过程中，有助于学生更快完善基础知识的学习训练，从而提高学生的综合音乐素养。
二、加强学生的知识应用，促进学生的学习和发展
音乐教学之所以被传统教学忽视，正是因为音乐学科在变现情况中处于弱势地位。相较于其他实用性学科的应用价值，音乐的应用价值正被忽视。因此在教学活动中开展音乐知识的应用情况，可以促进学生的学习发展。音乐的实际应用情况非常广泛，在日常生活中随处可以看到音乐应用的影子。
在教学活动中提高学生对知识的应用能力，可以快速促进学生在音乐学习中的发展，促进学生的学习发展和提升。
例如：在教学《歌唱祖国》时，这节课在日常生活中有着广泛应用。在教学活动中帮助学生快速完善基础知识的学习训练，提高学生对这首歌的综合学习和把握。在教育教学活动中提高学生的音乐知识掌握情况，从而提升学习对知识的应用能力。在教育活动中提升学生的知识应用效率，确保学生可以快速掌握音乐知识的应用情况。这种知识的应用和开发，对学生学习成长有着重要的促进作用和提升作用。所以在教学活动中督促学生快速完成知识应用的探索，可以快速加深学生对知识的理解。在教学活动中不断完善学生的学习，进而提升学生对知识的综合学习和把握。在教学活动中强化学生的知识掌握情况，帮助学生快速稳定知识的学习训练，提升学生的总体学习效率和学习情况。
三、深化学生的音乐知识拓展，提高学生音乐素养的开发
教学活动中提高学生对音乐知识把握的同时，进行音乐知识的综合拓展至关重要。音乐教学中知识的拓展和开发，对学生学习至关重要。在教学活动中帮助学生快速完善整体知识学习训练，提高学生对整体知识的把握。在教学中通过音乐知识的拓展开发，逐步提升学生的音乐素养。在教学活动中不断强化学生对知识的综合理解，促进学生对知识点的把握。在教育教学活动中强化学生对知识的综合学习，加强学生对知识的理解和学习进度，不断提升学生在知识学习中的综合效率。
例如：在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，这节课中不仅要让学生学习歌曲的歌唱知识。而且还要学生掌握《蜗牛与黄鹂鸟》中的核心精神，这节课的核心精神在于积极向上的奋斗精神培养。通过教学形式的挖掘训练，促进学生快速掌握这节课的重点知识。在教育教学中帮助学生学习和了解这节课的知识内核，促进学生的整体学习发展。通过合理化的教学，让学生建立起音乐素养的同时，也要做好基本的核心素养建设，从而提升学生对知识的综合理解和综合把握。通过教学训练和教学开发，督促学生快速完善学习发展的既定目标，提高学生对知识点的综合学习训练。在确保学生学习效率的同时，提升学生的综合学习发展。
结束语：
小学音乐教学开展实践活动，应该从学生的知识学习、知识应用、知识拓展几方面进行综合教学活动拓展，在教学中逐步提高学生对知识的把握。在教学活动中促进学生的学习提升，确保学生在学习中可以快速完善整体知识的综合性训练。
参考文献：
[1]张盐玲.如何在小学音乐教学中开展综合实践活动[J].宁夏教育,2019(01):.
[2]明志华.开展小学综合实践活动课程的思考[J].基础教育研究,2015(12):.