摘要：微课视频具有短小灵活与趣味丰富的特点，是时下热门的教学资源种类之一。在初中英语教学过程中，学生兴趣不足、练习机会匮乏与基础薄弱等问题困扰教师已久。微课教学法的出现可有效改善此类问题，将沉默枯燥的英语学习变得生动有趣，转变学生对英语的固有观念。因此，在互联网时代背景下，初中英语教师应具备与时俱进的眼光，不断优化微课教学的设计方案。基于此，本文章对在初中英语教学中应用微课的研究，以供相关从业人员参考。
关键词：初中英语；微课；应用研究
引言
随着科技的发展，我们生活在一个信息技术高速发展的时代，信息技术的应用对我们的日常生活和生产工作都产生了极其重要的影响。微课模式作为互联网新兴的产物，在课堂教学中有着十分广泛的应用。微课教学能够满足新课程改革的需求，突破传统教学以教师为中心的现象，可以在最大程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中，从而提升课堂教学的有效性。
一、微课在初中英语教学中的应用价值分析
在初中英语课堂教学中，微课的应用彰显出显著的价值：第一，有助于激发学生英语学习兴趣。通过微课的应用，将英语知识与动画、图像、视频和文字等进行了有效的融合，使得英语知识直观、形象地呈现在学生面前，并给学生营造了一个良好的学习氛围，有效激发了学生的英语学习兴趣，促使学生积极主动地参与到英语学习中；第二，有助于提升学生的自主学习能力，在初中英语课堂教学中，通过微课的应用，引导学生结合微课视频，开展英语预习、复习等，能促使学生提升自身的自主学习能力；第三，有助于开拓学生的视野，在初中英语课堂教学中，教师可结合教学内容，将拓展的内容精心制作成微课，借助微课对课堂教学内容进行补充，引导学生在学习中，丰富自己的知识体系、开拓视野；第四，有助于提升初中英语课堂教学质量，通过微课在教学中的应用，可以将复杂、繁琐的教学内容转化成为微课视频，并引导学生对教学内容进行初步的了解，进而提升初中英语课堂教学效率。
二、微课教学在初中英语教学中的现状分析
（一）学生的主体地位得不到保障
新课程改革明确的提出，教师要将学生放在课堂的核心地位，但是在实际的教学过程中却得不到落实，学生在课堂上很难发挥自己的主观能动性，进行思考和探索。这些问题出现的主要原因就是教师很少给学生留出思考和交流的时间，教师在课堂上占有绝对的主导地位，教学节奏的快慢都由教师所掌握，学生在此过程中只能跟着教师的节奏走，这就使得很多学生过于依赖教师，一旦离开了教师的引导就不知道从何入手，微课视频的学习需要学生主动的参与进来，长期处于被动的模式之中，学生很难快速地转变角色，找回课堂的主体位置。
（二）微课应用频率低
现阶段，绝大多数教师在微课运用上，仅仅将其作为一种教学模式进行了解，并没能把微课的优势发挥出来。出现这一问题的原因，是由于现在大半教师安于传统教学模式，对新兴事物并没有太多兴趣，不信任或是不自信，微课的使用频率一直处于低位，虽然已有较长的实践期，但并未开发出更多的优点，这对于教学而言无疑是一个极大的浪费。
三、在初中英语教学中应用微课的研究
（一）应用微课引导课前预习，激发学习兴趣
供学生在课前预习中使用的微课通常具有较高的趣味性，这种类型的微课主要是为了让学生对即将到来的课堂教学内容产生大致了解，并受微课中趣味要素的吸引而对课堂产生期待，方便教师在教学中吸引学生的兴趣。在准备预习型微课时，初中英语教师可适当放开手脚，不要将内容范围限定在课内资源中，多选用与本节知识存在联系的图片、音乐与动画等，让学生首先接触到感兴趣的事物，然后再透过这些趣味要素去了解某一个单词、某一组语法或某一种文化差异。当预习型微课通过丰富多变的设计形式吸引住学生的目光之后，学生会对英语学习产生更高的兴趣，微课教学设计也就取得了激发学生学习兴趣的效果。
（二）应用微课化解课中难点，核心素养学习的导航者
在教学中，每个单元都有重难点，重点是教材中最重要的核心内容，是教师设计教学过程的主要线索，难点是学生在接受知识和形成能力的过程中遇到的障碍以及困惑，教学重难点就是我们课堂教学中的重拳出击之处。基于此，只有突破了教学的重难点，教学效果才能全面提升，学生也才能得以全面发展。如何突破重难点便成了教师面前的一大难题。通过微课让学生深入地学习，掌握内化教学重难点。而传统的语法教学中，教师只是“满堂灌”、一味地讲解，因此微课的大量运用也成为必然趋势。
（三）教师不断学习微课的使用并运用于课堂教学
课堂的主体是学生，然而课堂的组织者是教师。对于课堂上微课的使用，需要教师的努力，因此使用微课教学要求老师加强学习和研究。为了提高初中英语微课的应用频率，加强对初中英语教师应用微课能力的培养是至关重要的一点，首先，要让英语教师对微课的概念有一个正确的理解；其次，教师要学会筛选适合初中生的微课教学内容，教师要选择微课内容与教学内容匹配、协调一致的知识点；再次，英语教师在应用微课的教学中，须加强和学生的互动；最后，更要增强教师设计与制作微课的能力。
结束语
综上所述，随着我国教育信息化的不断推进,微课程研究得到了越来越多关注,中学英语教育改革势在必行。教师在开展英语微课教学的时候，必须要遵循一定的英语微课设计步骤，精心设计英语微课，并借助微课激发学生学习兴趣、开展课前导入、实施针对性教学、拓展教学内容、开展课后复习等，不断提升初中英语课堂教学质量。
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