摘要：高中美术课程标准指出：“教师要尽可能地运用计算机和网络进行美术教学，充分发挥计算机和网络美术教学的直观性，制作出生动的美术作品”、“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学法……”在新课程标准的指导下，教师应该正确认识多媒体技术对高中美术教学的意义，恰当应用多媒体技术，切实提高高中美术教学效率。
关键词：高中：美术：多媒体
毋庸质疑，课堂教学是现在以及将来一段时期内学校教学的主要形式。高中美术教学现代化改革的一项重要措施就是高中美术教学中多媒体技术的有效应用，这也和新课程改革相适应。对媒体以自身独有的特点，立体和生动形象的展示美术作品给学生，有利于学生学习兴趣的提高和教师美术教学质量的提升。
一、多媒体用来创造课堂情景
高中美术对学生美育素质和创造能力的培养具有非常重要的作用，通过对美术知识的学习，能够使学生具备欣赏美和创造美的意识。近些年来，教师越来越认识到传统的教学弊端，他们不再生搬硬套，咬文嚼字，而是开始尝试更加民主的教学模式。比如说情景教学，即创设一个情景，引起学生的学习兴趣和学习动机，进而授课，这种主要应用于语文等学科中，其实不然，美术作为一种灵活的学科，应该是给学生们带来美的享受和内心的愉悦，然而学生不自觉地采取抵抗，一方面，由于应试教育的极大压力；另一方面，学生认为学习美术并没有什么用处，不能给自己带来好处。正是这种功利性的想法，接着产生蝴蝶效应，对后面的学习造成了极大地干扰。利用多媒体，比如观看一个微视频，放松学生的心情，更有利于美术教学的引入。或者讲一些关于伟大艺术家的成长故事，激发对学习美术的热爱和兴趣。
二、抓重点，强调多媒体课件的"趣味性"
多媒体辅助教学的优点在于它可以使学生同时接受图像、动画、图片和文字对视觉器官的刺激，进行全方位的信息交流和转换，它能充分调动学生的智力和非智力因素。因为应用多媒体课件教学有声有色、形象生动而倍受师生青睐。那么，如何巧妙利用多媒体进行趣味性教学呢？常言道："教学有法而无定法"教学是一个由师生双方共同参与并创造性地完成教学任务的整体行为，教学本身就是再创造的过程，教师必须在深入钻研教材、明确教学目的、任务、重点、难点的基础上，根据学生的知识现状和认知心理，设计出科学的、有创新的、有实效的、趣味性强的美术多媒体课件，这样才能取得事半功倍的教学效果。
三、多媒体技术在高中美术课堂中的应用
多媒体教学的引进，使得高中美术的教学领域有了一个更广阔的视野，为师生的美术学习提供了更良好的教学条件，在每一次考试之后，教师们可以把学生们的美术成绩术进行记录，然后输入电脑，通过电脑对每一名学生进行综合分析，了解每一位学生的情况，看看每一位同学的欠缺点，并把学生的考试情况进行总结，制成多媒体课件。等美术课程结束后，先让学生进行自我分析，然后再通过多媒体播放制作好的课件加以比较，总结考试的内容，这样就形成了一个有效、直观的信息反馈模式。同时，通过多媒体网络技术，我们还能够方便地下载各校优秀考试视频和课件，将其进行有效分析、加工、总结，通过资源共享提高教学实效。让学生们取其精华，将别人的和自己的进行对比，改进。
四、多媒体教学为美术教学提更广阔的平台
学生是学习的主人。学生的学习活动应该是一个主动参与的过程。只有在主动参与学习的过程中，学生才能充分发挥主观能动性，调动自身的创造潜能。而在高中美术课中运用探究性教学成功与否的关键就在于调动学生学习的主动性。
例如，在学习走近博物馆这一课时，由于全世界各地博物馆众多，中华文化更是多到数不胜数，如若全由教师一人准备只是凤毛麟角，多媒体技术就可以帮助教师很好的解决这一问题。教师可以将任务分配到班级的各个小组当中去，每个小组研究一个博物馆并制作出多媒体课件与班级其他同学分享，学生想要更好的完成任务就会查阅较多的资料，查阅的资料越多多媒体课件就会越丰富，有的小组介绍故宫博物院，有的小组介绍法国罗浮宫，学生讲解时图文并茂、绘声绘色，最大限度的增强高中美术教学的效率与质量。
五、加强方法指导，促进学生创造能力的发展
新课程理念突出学生主体地位作用，有人担心教师过多的示范会禁锢学生的创造思维。笔者认为，优秀的教师作品、古今中外画家的名作都可以使学生感受到美术的真谛，从而由衷地对这些优秀的作品产生敬佩之情，这对创造良好的思维习惯有很重要的作用。这种教学方式要求教师的作品一定要高水准，要起到引领学生进行创作的作用。例如，在“中国古代壁画”的教学中，笔者重点分析了《九色鹿本生》壁画的精妙之处，无论是在构图上、色彩上、线描上，还是在人物形象的刻画上等，逐一分析、展示，通过多媒体的反复播放，让学生体会作品的内在美，感悟美术的真谛。当然，美术创作不是凭空想象就可以实现的，它需要技能技巧的指导。教师可以把自己课前绘制的作品用实物展台展示出来供学生欣赏、借鉴。在视频欣赏时，教师要适当地给予解说或讲解，尤其是对自己的创意要进行详细的说明，说出自己的创作意图、构图的技巧、结构的把握等，通过师生互动，提高学生的实践能力。
以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学生传统的学习方式发生改变。在大力提倡素质教育的今天，现代教育技术备受推崇，尤其是多媒体技术在教学实践中的应用更为广泛。高中美术多媒体教学手段形式多样，有时需要多种媒体相结合来实施到我们的课堂教学中，有时只要选择其他的一种，有时我们也不能一味地依赖于多媒体，可能什么都不用反而会更好，更能说明问题。只有在适当的时候选择最适合于本课教学内容的才是最好的，才能收到事半功倍的效果。
参考文献
[1]王敏. 浅议多媒体技术在小学美术教学中的应用[J]. 中国校外教育，2019 （05）：165-167.
[2]邱皓波.高中美术多元化教学探讨[J].美术教育研究，2014（14）：127