摘要：学生在进入小学时对接触到的各个学科都充满着浓厚的兴趣，美术课堂尤其受学生喜爱。小学阶段的美术课不仅可以帮助学生了解美术的相关知识，还能够通过赏鉴优秀作品培养学生的审美能力，学生通过动笔进行绘画也能表达心中对美的追求和理解。为了更好的提高学生的审美能力，教师首先应该重视美术这一学科，并通过有效的教学和引导让学生知道什么是美、美可以怎样进行表达。除了将教学与课本紧密结合之外，教师也可以组织学生欣赏中外优秀美术作品，开阔学生的眼界，提高学生的审美水平。
关键词：新课程；小学美术教学；审美能力培养；教学探究
引言：在新课程工作的引领下，目前我国的教育工作者都能做到注重学生的德、智、体、美、行全面发展。小学阶段中学生对各个学科都会有初步的接触和认识，通过各个学科的学习，学生不仅能够在当前阶段全面的发展自身，也能够为之后阶段的学习打下基础。美术是一门能够提高学生审美水平和艺术素养的学科，不过学生年龄较小，见到的作品也十分有限，这就需要教师通过美术课帮助学生培养提高其审美能力。
一、小学美术课堂现状
教师在新课改的要求下，已经能够给予美术课堂一定的重视，不再像之前只注重数学语文等主要考查科目的学习[1]，但目前的美术课堂还是存在以下问题。
首先，教师不够重视美术课。虽然其他科目占用美术课的情况已经减少了很多，但是在期末或邻近考试的时候，部分教师还是会占用美术课给学生讲解其他知识。学生在缺少美术教育的前提下，自然对美的认识和欣赏能力也都十分有限。
其次，学生也没有形成对美术课的正确认识。生活中关于美术的知识无处不在，像常见的海报、标签或是建筑楼房等，都是在美术知识的基础上进行设计和更改的。但学生常常因为课业压力较大或是美术的考试并不难等客观原因，就放松了对美术的学习。一方面体现在课上，学生在听讲时不用心，甚至教师要求带的书籍画笔都不能按要求带到课堂上；另一方面体现在课后，对于教师布置的美术作业常常只是敷衍了事，没有用心完成。
二、小学美术教学中审美能力培养的有效策略
（一）提高对美术学科的重视
要想利用美术课达到培养提高审美能力的目的，首先，教师和学生都应该重视美术课的地位，教师在课前认真准备，学生在上课时对教师讲授的内容认真思考，这样才能使美术课真正发挥其作用，帮助学生提升艺术素养。
美术课通常的频率是每周一堂，教师可以在课前针对要讲的内容进行精心设计，用孩子喜欢的形式进行导入，用学生容易表达出的主题进行练习。像在学习彩云衣时，教师可以搜集关于制作布艺小品方法的视频资料，像捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等。通过这些视频资料，学生能够学习到除了画画之外的美术知识。教师也可以利用相关的教具将简单的制作工艺现场展示给学生，在练习时，教师可以将提前做好的半成品发给学生，让学生接着完成其余的部分。像剪切、缝纫等练习容易让学生受到伤害，教师可以把这一部分完成，只让学生继续完成装饰的部分。教师也可以鼓励学生将作品带回家做进一步装饰，并带到学校来进行展示和分享。
学生只有喜欢课堂，才会更好的重视该门课程，从而在兴趣的促使下更好的进行学习。教师也可以利用学生的这个特点，在重视本门学科的基础上对教学做学生喜爱的课堂设计。
（二）将课堂与生活相结合
我们常说“艺术来源于生活并高于生活”，那么教师可以利用生活中常见的现象或事物，将课堂与生活相结合，对学生进行美术方面的渗透和教导，并通过分析鉴赏帮助学生培养良好的审美能力[2]。
审美能力不仅限于学生对美学方法的掌握，它还包括其他关于创造美、发现美等能力。教师可以从此方面入手，培养学生在生活中能够运用美学眼光看待事物的能力。在教材中《石头说话》一课就是一个很好的锻炼学生发现美的学习机会，教师可以进行有效利用。生活中随处可见石头，学校的操场和教室中也能发现石头，教师可以提前布置作业让学生收集石头带到课堂上来。课上教师可以展示出自己的石头并提问学生石头像什么，在学生发言回答后，教师可以展示石头的另一面，给学生看自己画好的图画。这时教师再让学生重新观察自己手中的石头，让学生说一说透过石头他们看到了什么样的画面，用什么绘画方式能够表现出来。然后，教师可以给学生时间让学生在课堂上将自己心中的图画画在石头上。另外，教师也可以启发学生如多个石头拼在一起可以组成什么图形，几个画成动物的石头可以摆放在哪里、为什么。通过对身边常见事物的思考和设计，学生能够学着用发现美的眼光去看待一切。教师也可以通过“石头说话”，设置专题练习，像“树叶说话”“文具说话”等。学生通过该类练习能够锻炼自己发现美的能力，在不断练习中，审美能力也会得到很大的提高。
结语：小学是学生刚刚接触学习各个学科的初级阶段，教师在小学阶段对学生的启蒙直接影响到学生今后对该科目的喜爱和在此类学科的学习状态。所以美术教师一定要利用好这个时期让学生通过美术课堂喜欢美术学科，并通过此门学科的学习养成良好的审美能力。
参考文献：
[1]翟婧姝.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].才智，2019（31）:13
[2]白文波. 美术教学中的五个重视[J].黑河教育，2019（11）：78-79