摘要：初中生物教学是我国当今基础教学的重要组成部分。学生通过学习生物这一课程了解自然，认识自身。然而当今的初中生物教学存在一定的问题。例如当今老师只盯着分数，而忽略学生的应用表现性，从而导致学生的应用表现性评定成绩往往不尽人意；老师专注于分数，这也导致学生反思力不足。解决这些问题需要一些好的方法策略，下文是对于初中教学应用表现性评定培养学生反思力的研究探讨。
关键词：初中生物教学；应用表现性；反思力研究；
初中生物作为初中必学的科目，其存在必然也有很大的意义。然而如今学生的学习方法多比较死板，这导致学生们对于生物的应用能力不足，应用表现性差，死板的听课，做题，也导致学生反思力不足，这与学习初中生物的真正意义相悖逆；解决这些问题需要一些正确的方法。
1.为什么要实行初中生物教学
1.1初中生物教学的意义
初中生物的教学，即初中生物的教育和学习，先为教，再为学。因此初中教学的主要首要意义即是树立学生对于生物学科学严谨的态度，树立正确的科学观念，其次再为学习成绩。初中教学教育者要首先明白并牢记初中生物教学的意义，并做到不忘初心，从一些细节上面引导学生，巩固学生思想，才能够进一步使学生关注其应用表现并培养其反思力。学生思想一旦巩固，那么对于生物的学习自然有了兴趣，有了学习兴趣，学习自然认真，踏实，到最后学生的学习成绩自然就会好起来。不仅如此，学生学习成绩好起来以后，他们会对于生物学产生更大的热爱，这种热爱或许将会伴随他们的一生，他们甚至会在生物领域做出自己的贡献，成为国家真正意义上的栋梁之才。如此，初中生物教学，就实现了它的大部分意义。
2.应用表现性评定培养学生反思力的研究
2.1让学生把生物教学与现实联系
导致学生反思力不足的重要原因之一，是课堂学习枯燥乏味，学生提不起兴趣，但中考又关系着他们的未来，教学仍然多采用应试的教育方式，但是这种没带一点情感的学习，其结果往往不尽人意。而人们往往都比较关注现实生活，如果学生们发现生物与他们的生活有着许多联系，他们的注意力自然就会被吸引。因此，要把生物切切实实的代入生活中才是培养学生反思力的好办法。老师可以让同学们对比个体与个体间的差异，比如男孩与女孩，男孩在青春期会出现一定的性别特征，比如长喉结。又比如别的个体间，有的是单眼皮，有的是双眼皮，有的眉毛浓，有的眉毛淡，有的是厚嘴唇，有的是薄嘴唇......学生们发现这些差异肯定会产生好奇心理，他们会很想知道产生这些差异的原因是什么。
这时老师就要顺势引出基因这一概念，让学生们知道这些差异存在的原因，是基因的遗传作用，围绕着遗传，又可以引出染色体这一概念，学生们就会明白男孩与女孩之所以不同是因为xy染色体的组合不同，X染色体与X染色体结合就是女孩，X染色体与Y染色体结合就是男孩，也可以引出隔代遗传这一概念，学生们就会明白为什么爸爸妈妈没有的一些特征会存在于他们身上。在这种循循善诱下，学生的表现力就体现了出来，学生的反思力也在无形之中得以培养。
2.2走进实验室让学生亲身体验
在初中生物这门课程中，有关于细胞的学习。但很多学生只在书本上看到过细胞，并没有在现实生活中见过。由于很多学校过于注重书本知识和考试成绩，忽略生物实验的实际操作，导致许多中学的生物实验室尘封已久，这会使学生的积极性遭到一定减弱，要知道实验室是最能够体现学生应用表现力的地方。因此学校不应该单方面的把生物实验这一环节删减掉，而是要让学生去亲自去做实验，让学生以此来体会生物这个学科的神奇之处所在。在讲到细胞这一章节时，老师就可以将学生们带去生物实验室，让学生们看看真正的显微镜，并详细介绍使用方法，接着老师可以取一点植物的表皮细胞，放在显微镜上给大家做示范。等老师讲解完后，就把实验的自主权完全交给学生，期间要记得提醒他们注意安全。这样，在实验时，学生的自主学习能力将被大程度的激发出来。在学生遇到困难时，老师应耐心解答。老师也可以趁此机会给学生们讲讲细胞结构，进而引发出动物细胞与植物细胞的不同，比如动物细胞中没有叶绿素，学校也可以提供更多的植物标本给学生们做实验，这样他们能够更为直观的看到叶绿体。老师也可以顺势引出叶绿体的作用是进行光合作用，而光合作用制造的氧气是我们日常呼吸的必需品。如此，当学生们下一次在实验中看到叶绿体时，便会对叶绿体产生一种莫名的敬畏感，长此以往，学生们就会变得爱表现，并且把生物与实际应用联系起来，对其反思力的培养结果也会取得好的成果。
结束语:教育是国之大计，作为教育重要部分的生物教学，理应被重视起来。教育，教学育人，既要让学生们学到知识，也要树立学生学习的优秀品格。所以初中生物教学的应用表现性评定，反思力的培养，应该被相应的部门，学校重视起来。学生有了反思力，学习才会更加有动力，也更愿意将所学到的东西投入到现实应用之中去，有了实际的应用，生物这门学 科就不再只是枯燥的理论，而是让每一个人在现实生活中都有了真实的触碰。初中 教学应用表现评定培养学生反思力，其终极目的是为了让学生成为一个个活生生的人，而不是学习的机器，这样，未来的祖国才会有更多真实的人才。
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