摘要：随着社会不断发展，素质教育的不断深入，人们对素质教育越来越重视，素质要求也越来越高。新课改下的教育目标就是为了构建有效的学习体系，激发学生学习兴趣，提高整体教学质量，因此，教师越来越重视培养学生的综合素养，提升学生的综合素质。在语文教学中，多元化教学已经得到广大教师的认可和广泛运用。本文以初中语文教学中多元化教学现状为切入点，探讨初中语文教学中多元化教学方法，提高学生语文核心素养，提升学生语文学习效率。
关键词：初中语文；多元化教学；教学方法
在初中课程中，语文是一门基础性课程，是培养初中学生表达和理解能力的重要课程。语文老师需要创新教学方法，制定合理教学策略，对学生的语文素养进行全面提升，同时，新课改下，语文教师要培养学生的综合素质。语文教师培养学生的综合素质时，依靠传统的语文教学方法收效甚微，所以，语文教师要运用多元化的教学方法，根据学生的实际情况，制定多元化教学方案，关注学生综合能力的发展，提高学生语文核心素养。
1.初中语文教学中多元化教学的重要意义
多元化教学就是语文教师根据学生的实际情况，学生个体差异等多方面因素，制定合理、成熟的语文教学方案。传统的语文教学，教师更多关注的是学生的语文成绩，不重视学生语文核心素养的培养。新课改下，教师要充分发挥学生课堂主体作用，有效提升课堂实效性。要转变语文教学模式，就需要运用多元化教学方法，因为多元化教学方法不仅能够让语文教学工作系统化、合理化，还能培养学生的综合素质，使学生各项能力全面发展。
2.初中语文开展多元化教学存在的问题
2.1课堂主体不明确
虽然素质教育已经全面展开，许多学校的语文教学还沿用传统教学模式教学，语文教师首要任务是提高学生的语文成绩，注重的是语文基础知识的掌握情况。传统的教学方法中，教师是课堂的主体。在多元化教学中，课堂上以学生为主体的教学模式还是不能顺利展开，语文课堂焦点仍然是语文基础知识，课堂上仍旧是教师讲学生听，影响了学生的全面发展。
2.2师生课堂互动、交流匮乏
传统语文教学中，教师是课堂的主体，教师讲学生听的教学模式让师生在课堂上很少有互动和交流，语文教师无法从学生中获取学生对语文教学的建议或者想法，学生无法及时的获得教师的评价，匮乏的互动和交流，严重影响着语文课堂的教学质量，学生无法得到多元化的发展。
3.初中语文教学中多元化教学方法
3.1运用分组合作教学
新课改下，语文教师要在语文教学中渗透合作的教学理念，逐渐让学生养成合作学习的良好习惯。语文教学中，语文教师根据学生个体差异，为学生分组，这样的分组不仅能够帮助学困生更好的向学优生靠拢，还能让学生彼此之间互相交流、团结合作，有效的激发了学生学习语文的兴趣，充分调动学生的积极性。比如在语文教学之前，教师将学生根据实际情况分为若干小组，为每一个小组制定对应的教学目标，让小组中的同学合作探究，教师鼓励学生，引导学生将任务按照各自的能力，均匀分配，短时间内完成各自的任务，有效地利用时间，通过分工合作，能够调动学生积极性，提高语文课堂效率。
比如初一新生有三十五人，将他们分为七个小组，选出小组长，老师布置任务时，组内合理分配，这样可以有效利用课堂时间。
3.2创设情境，让学生做课堂真正的主人
语文教师要转变教学模式，让学生成为课堂真正的主人。教师要认清自己在课堂的位置，做学生的引导者，课堂的参与者。语文教师要创新教学方法，创设情境教学，课堂上引导学生大胆发言，增强学生自信心，让学生充分认识到自己在课堂教学的重要性。比如在语文教学中，语文教师引导学生预习课文，小组合作学习，查阅资料，寻找当时作者的心情和处境，让学生融入到当时那个年代，以作者的角度去解读整篇文章。这样的方法可以使学生更好的融入课堂，让课堂变得更加有生趣。
在学习初一语文《紫藤萝瀑布》一课中，教师利用电子白板制作一个紫萝藤瀑布，在讲课之前，先让学生认识紫萝藤，观察图片，问学生，紫萝藤像不像垂下来的瀑布？让学生带着问题去学习这篇课文，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.3引导课外阅读，开展课外语文活动
语文想要学好，课本知识要学好，也要有课外阅读的知识积累。现在语文考试越来越偏向于课外阅读，死记的知识占试卷的少部分。语文教师一定要重视这一趋势，引导学生大量课外阅读，在大量阅读中积累，完善自己的知识结构，开阔自己的眼界。
语文教师还要积极开展课外语文活动，教师要想培养学生多元化的能力，就需要从多角度考虑，积极组织课外语文教学活动就是一项有效增强学生能力的活动。比如在写作文的时候，想要写一篇关于景色的文章，语文教师可以组织一次春游或者秋游，让学生在采风过程中，通过欣赏大自然的美，写好描写景色的文章。想要写一篇关于人物的文章，带学生到历史博物馆参观为祖国抛头颅洒热血的前辈。
在初中语文教学过程中，教师要对学生进行多元化教学，要清楚多元化教学在语文教学中的重要意义。现代语文教学中，语文教师要根据学生实际情况和个体差异，根据多元化教学的目标，制定合理的教学策略，提升语文教学理念，让学生语文核心素养得到提升，全面发展学生综合素质。
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