摘要：家长的教育对孩子的成长至关重要。很多家长因为不懂儿童心理学，想要培养孩子良好的学习和行为习惯反而适得其反。指导家长如何运用心理学知识强化孩子的优点，培养良好的习惯和健全的人格，迫在眉睫。
关键词：强化优点 淡化缺点——“厚”此“薄”彼
家长是孩子成长道路上的领路人。家长的教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。有一句话说得好“好妈妈胜过好老师”。
“美国心理学家谢里夫做过这样一个实验：他让大学生评价两段作品，告诉他们说：第一段作品是英国大文豪狄更斯写的，第二段是一个普通作家写的。大学生对这两段作品作出了十分悬殊的评价：第一段作品获得了慷慨的赞扬；第二段作品却得到了苛刻的挑剔。其实这两段都是狄更斯的作品。”由此可见，暗示效应不可小觑。暗示的言语、行为、外部的环境等等，它们只要诱导了人们的思维，就会出现与之相一致的结果。但是在跟家长朋友打交道的过程中，我发现很多家长不谙此理，以致造成了孩子性格和习惯上的诸多缺陷。如何加以改进呢？我在平时的教育活动中进行了探索和尝试，努力让这些初入学的孩童乐学、爱学，并逐渐养成良好的行为习惯。
一、借招施力，接纳不完美的孩子
从班级里几个孩子表现出来的问题可以看出，家长总是有意无意地在给自己的孩子贴标签。他们渲染的、强调的是孩子的缺点，孩子的缺点在家长眼中被无限放大，以至于缺点更加成为缺点，缺点的阴霾盖住了其他的优点，优点也似乎寻觅不到了。
联系了这几个孩子的表现，我逐一教家长该如何施招发掘孩子的优点， 让自己的孩子养成良好的学习和行为习惯。
A.化解慢之妙招：家长朋友首先要做的就是悦纳自己的孩子，让孩子感觉到自己是在爱的怀抱中接受教育。这时候家长要有意无意地强调孩子在进步，动作越来越快。特别要注意不要当着他人的面说自己的孩子动作慢，家长这样的教育对孩子的成长是极为不利。对动作慢的孩子可以进行限时训练，并且从暗示效应入手不断树立孩子的自信心，不断用语言肯定孩子在这方面的进步。
B.化解淘气之对策：家长一看到自己的孩子比班上其他孩子淘气就焦虑不安，所以每天放学就追着我问自己的孩子淘不淘气。不仅如此，这位家长每天更是把“不要淘气”这样的指令挂在嘴边。殊不知，在家长不断的强化下，孩子只会越来越淘气。我告诫家长自己首先不要焦虑，要接纳自己孩子的不足。因为家长越是担心孩子淘气，担心孩子长大会如何，自己当然就不知不觉地把孩子的缺点挂在嘴边常常对着孩子念叨。这样孩子不仅改不了缺点，缺点反而变得根深蒂固，越发顽固了。同时，我也请家长朋友多看育儿书籍，丰富自己的育儿知识。另外，要求家长经常在家人面前悄悄强调孩子的优点，并有意无意地让孩子听到。放学时接了孩子就走，不要再当着孩子的面追问自己的孩子今天淘气了没有。一定要及时肯定孩子的点滴进步。谨记绝对再也不能动辄打骂，孩子一旦产生逆反心理就得不偿失了。小女生的教育也大同小异。
二．“厚”此“薄”彼，家校互动课程开展
看来，家长朋友们在教育孩子之路上还存在很多误区，家校课程的启动迫在眉睫。
在和家委协量一致的情况下，我们班的“健康成长”家校互动课程启动啦！
1、“厚”此“薄”彼，得心应手教育孩子
为了进一步更新家长的育人理念，每周，我会推荐一些家教的好文章分享给家长朋友阅读，大家一起交流育儿经验，进一步指导家长朋友如何”厚”此“薄”彼——强化孩子的优点，淡化孩子的缺点，扬长避短，直到帮助孩子找到自己存在的价值感、幸福感。
我还利用“孩子的健康成长”这个主题和家长进行主题互动。
一次，我推送了这样几篇文章：心理学家李玫瑾的《写作业拖拉这样治，立竿见影》、《父母的嘴，决定孩子的路》、《乐观的父母对孩子的影响》。
家长朋友们纷纷发言：
“是的。我们怕孩子犯错，就会一再念叨，让孩子不要这样，没想到这样反而不利于孩子改正缺点，而是强化缺点呀。”
“我们真的要好好学习儿童心理学，感谢老师儿童健康心理的家校课程开展。”
“父母乐观，孩子就阳光；父母肯定孩子，孩子就对生活充满希望。自信从容、气定神闲、正能量满满的孩子，不是天生的，而是父母积极、正能量的言行，潜移默化塑造了他们正向的思维模式。而这样的精神养料，才是人生中最宝贵的财富。”
2、亲子阅读如火如荼地开展
随着家校课程的进一步开展，我将孩子性格养成与绘本阅读课程进行整合，利用亲子阅读助推孩子良好习惯的养成。
一年级的孩子就像一张空白的纸，我们在上面绘什么颜色，她就会呈现出什么颜色。这时候老师和家长的启蒙教育就尤为重要。因为孩子精彩人生蓝图的绘制就从此开始啦。
a.阅读让孩子爱学习的绘本：《闪电鱼尼克：一条爱读书的鱼》、《领读者》、《做个爱书人》、《和爸爸一起读书》《图书馆来了熊馆长》。
b.阅读让孩子养成好习惯的绘本：《养成好习惯》、《我绝对绝对不吃番茄》、《再见，电视机》、《别让鸽子太晚睡》、《阿立会穿裤子了》。
c.阅读培养自信心的绘本：《我喜欢自己》、《我不会害怕》、《我想要爱》、《没有做不到的事》、《凯能行》。
随着亲子阅读的跟进，家长朋友教育起孩子来就越来越得心应手。进而进一步认识到应该“厚”此“薄”彼——强化孩子的优点，淡化或者忽视孩子的缺点。家长朋友深刻地领悟到要用自己的言行，良好的家庭氛围带动孩子良好行为习惯的养成。
一个家长看了班级群里这么融洽的氛围，遂把群名改成：乐学向上群。
三、成果初显，遇见更美好的自己
随着家校心灵成长课程的进一步展开，孩子们的进步可喜。案例中的几个孩子在家校课程的助力下，有了很明显的进步。吃饭慢的那个孩子每次都能快快吃完。因为此，她已经从我这儿领走了很多笑脸贴。下课时，有什么好消息也愿意悄悄跟我分享，而我总是摸摸孩子的头，告诉她老师很喜欢她。那个学习慢吞吞的孩子在后来的好几次单元练习中，都得了满分；朗读课文成了班级里的佼佼者；更是写得一手让人夸赞的好字。
那个调皮的小男生的妈妈已经不再为了孩子的淘气而焦虑。她开始大量阅读育儿书籍，给孩子正强化，不断发掘孩子的优点，偶尔在孩子犯小错时也是言语教育而不再暴力以对。
总是惹祸的小女生的妈妈在听了我讲的几个正强化的例子后，领悟了教育孩子养成良好品行的方法。孩子也越来越懂事。虽然偶尔会淘气，那也无伤大雅。孩子性格的养成不是一蹴而就的。在不断肯定的激励中，优点就会不断呈现。
营造一个良好的环境，不断强化孩子的优点，淡化孩子的缺点——“厚”此“薄”彼，就有助于孩子们积极品质的形成，从而遇见更美好的自己。
参考文献：
《心平气和的一年级》薛瑞萍，广西师范大学出版社
《我这样做班主任》，李镇西，漓江出版社
《学习的自我效能》，边玉芳，浙江教育出版社
《教育中的心理效应》，刘儒德，华东师范大学出版社