摘要：家校合作作为一种教学模式，对于学生们的学习和成长起到了很好的作用。尤其是在小学阶段，有效的开展家校合作可以促进小学班级管理的进行，有助于小学生们的成长。教育不仅仅是教师们的责任，同样家长们也肩负着教育的责任。只有家校进行通力合作，才能够将教育更好地进行，真正的达到帮助学生在未来成为一名高素质人才。不仅仅如此，家校合作还能够促进亲子和师生之间的感情，有助于小学班主任进行班级管理。
关键词：家校合作；班级管理；班主任
在当下我国进入新课改之后，教育系统内的改革出现在方方面面，其中家校合作作为一种有效的教学管理方式，逐渐被我国教育界所重视。班主任作为班级的管理者，是联系学生家庭和学校的关系纽带，也是开展家校合作的关键所在。要想在小学阶段有效的开展家校合作，就需要小学班主任制定出合理的班级管理策略，在促进家校合作的基础上，帮助小学生们更好地学习和成长。基于此，小学班主任要重视起家校合作这一教学模式，改变自身传统的教学管理思维和教学管理策略，将家校合作的教学效果充分地展现出来。
一、加强与学生家长沟通，奠定家校合作基础
想要有效的开展家校合作，促进小学班级管理效率的提升。首先要做到的就是家校有一个良好的沟通。而小学班主任作为家校沟通的渠道和纽带，也就起到了至关重要的作用。小学班主任要做到的就是加强与学生们家长们的沟通，多方面的了解学生，继而制定出合理的教学管理策略，帮助小学生们健康的成长。
传统的小学班主任与学生家长之间的联系并不多，这也就导致了班主任对于学生的了解仅仅限制于课堂的表现，这样的了解是片面的，无法有效的深入了解学生，也就无法有效的制定班级管理策略。本人在进行小学班级管理时，为了更好地了解学生就会通过网络平台、家访等等的方式来加强与学生家长们的联系。在日常的生活中，小学班主任可以经常通过qq、微信等等的网络渠道与学生家长进行沟通，将学生在学校的表现告知家长，也通过家长了解学生们的在家中的表现，以此来制定出合理的教学管理策略，促进学生们健康的成长。除了网路沟通渠道，家访是一种更加直接的沟通渠道，面对面的交谈更利于自身观点的表达和学生情况的了解。但是家访限于时间和空间的限制，不能够经常性的进行。除此之外，小学班主任还需要在沟通中向学生家长们宣传正确的教育理念和教育方法，保持家校教育理念一致，防止出现家校教育理念不一致使得学生思维混乱的情况出现。
二、开展交流会，加强班主任家校合作理念的理解
除了拓展家校沟通的渠道之外，小学班主任自身的教学理念也是影响到家校合作进行的关键。
小学教学管理者可以通过开展一些教师交流会来帮助教师们去更好地理解家校合作的核心理念，也能够通过交流沟通来将自己的经验进行分享，同时将自己的疑惑进行提出，群策群力的进行解决。
小学教学管理者可以定期的开展教师交流会，让每一个教师都可以拥有交流表达的机会。每一次的交流会都应该选取一个教师进行家校合作经验的分享，并且将自己的教学成果进行展现。同时也可以提出自己的问题和疑惑，让大家群策群力的去进行解决。这样可以使每一个教师可以进行分享，在这个不断交流的过程中不仅仅使得班主任们的家校合作的教学管理经验更加丰富，还能够解决自己的疑惑，拓展教师们的思维空间，促使家校合作更好地进行，为小学生们营造出一个良好的教学管理环境，促进小学生们身心健康的成长。
三、建立奖惩机制，调动教师积极性
很多的小学班主任对于家校合作这一教学理念和教学方法并不重视，甚至还会有一些班主任在进行班级管理时仅仅是做些样子，将家校合作变成了一种形式化的产物。这样的情况严重的影响着家校合作在小学班级管理中的应用，同时严重影响到了小学班级管理效率的有效提升。基于此，小学教学管理者可以建立一些合理的奖惩机制，以此来调动教师们的教学积极性，促使家校合作在小学班级管理中更好地应用和渗透。
奖惩机制作为激励的一种教学管理机制，如果有效的进行设置，对于调动教师教学积极性会起到很好的作用。小学教学管理者在建立奖惩机制时一定要保障公平、公正、公开的三原则，这样才能够真正的达到调动教师教学积极性，促使家校合作更好开展的教学效果。关于奖惩机制的标准，小学教学管理者可以以学生家长们的反馈作为评判标准，在每一次开家长会的时候，给学生家长们发放一份家校合作评价表，对于所在班级班主任在家校合作中的表现进行评分，然后进行回收。最后由专人进行汇总评分，针对于平均分优异的班主任进行公开性的表彰，并且给予相应的实质性奖励。针对于平均分较差，甚至有家长进行投诉的班主任，学校应该进行相应的批评和惩罚，以此来让班主任认识到自己的错误并且进行改正。通过设置这样的奖惩机制，可以有效的调动起班主任们的工作积极性，也让班主任们可以意识到家校合作的重要性，不断的去改正自己的问题，为学生们营造出一个优越、良好的成长环境，促进小学班级管理的有效开展。
总而言之，家校合作是当下我国教育的一种趋势，也是促进学生健康成长的一种教育模式。小学班主任更应该重视起家校合作，利用家校合作来更好地了解学生，有效的制定班级管理策略，达到促进小学生健康成长，加强师生、亲子之间关系的教学效果。
参考文献：
[1]王翠花.家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究[J].才智,2020(09)
[2]吴伟霞.基于家校合作的小学班主任管理策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(12)