摘要：跳房子，有时也被民间称作“跳格子”，是闽南地区常见的传统民俗之一。将“跳房子”等民间传统游戏融入到幼儿教学之中，对于幼儿体能培育、身体灵活性发展、智力发育等均有重要的意义，非常契合核心素养视野下全面、趣味、健康、参与的幼儿发展理念。本文介绍了闽南地区“跳房子”的主要规则，分析了其在幼儿教学之中应用的意义，探讨了“跳房子”在幼儿大班教学之中具体的实施流程。
关键词：跳房子；闽南民间游戏；幼儿园教学；游戏教学；
民间游戏是传统文化的重要组成部分，将民间游戏融于幼儿园课程教学既可以提升教学的趣味性，还可以增进幼儿对于传统文化的了解，实现传统精神的继承。闽南民间游戏有时也称闽南童玩，至今已有上千年的历史，是闽南地区广大劳动人民在生产生活之中总结出的具有鲜明地域特色的民间游戏，“跳房子”就是其中的典型代表，凭借着游戏成本低、益智性强并且规则灵活多变的特点，“跳房子”成为了闽南地区独具特色的老少咸宜的户外游戏。
一、“跳房子”的玩法简介
“跳房子”游戏包含画房子与跳房子两个过程。在进行游戏时，首先将游戏成员划分为若干个小组，学生们以小组为单位自主地使用粉笔在地上画出六个相邻的方格，这些方格代表不同的“房子”，分别使用一、二、三、四、五、六这几个数字进行标注。之后，小组内的成员由合作关系转为竞争关系，每一位参与者按照顺序依次将一块小石头踢入到各个方格内，然后跳入石头所在的方格。当方格内标注的是偶数时，参与者要双脚跳入；当方格内给的是奇数时，参与者要单脚跳入。谁先走完六个方格谁就是游戏的胜利者。如果在踢石子落到了格子线上或者直接被踢出格子，则判参与者违规，需要暂停一轮，待全部的游戏者均尝试过一次之后，方可获得再次参与的机会。在游戏结束之后，一般会设计一些惩罚的环节，以鼓励孩子们以更积极主动地姿态参与到活动中去。
二、幼儿教学之中应用“跳房子”游戏的意义
“跳房子”游戏的应用对于幼儿躯体健康与个性心理健康的发育都有着重要的意义。跳房子的过程之中，幼儿的双臂不停地在摇摆，腿部肌肉在不停地发力，同时腰腹肌也在配合协调地用力，整个幼儿的身体处在一个较为亢奋的状态，幼儿的骨骼软骨不停接收刺激，这可以有效的促进其骨骼的发育，增加骨骼的生长周期，使幼儿的身体发育更加完善。同时，单脚跳跃对于幼儿核心力量肌群的塑造以及平衡能力的提升都有重要的帮助。“跳房子”还是一项健脑活动，孩子们在活动的过程之中可以提升方位的感知能力，在运动中还可以借助于有氧呼吸实现脑部血液的加速循环，提升大脑的耗氧能力，促进幼儿的智力发育。
“跳房子”等体育活动可以使幼儿在户外活动之中提升自身对于环境的适应能力。同时，在小组合作的环节之中，幼儿可以发展彼此之间的友谊，增进彼此之间的了解，学习他人身上的闪光点，认识到团队合作的意义；在小组内竞争时，又可以培育幼儿拼搏向上的人生精神，永不言败的人生态度，提升幼儿的心理素质。可以说“跳房子”游戏的教学应用不仅仅可以帮助他们更加顺利地度过幼儿园生活，还可以为孩子们今后的发展铺平道路。
三、“跳房子”在幼儿大班教学中的实施流程分析
（一）小组合作，齐心协力造房子
传统民俗中“画房子”、“造房子”的过程较为简单，一般直接在地上画出方格标清数字即可。将“跳房子”游戏引入幼儿教学时，可以针对幼儿的认知特点与心理特性对其进行适当的创新，融入更多的元素进去，使幼儿在活动之中实现想象力与创造力的提升。例如，笔者在进行教学时，会首先让孩子们开动脑筋，思考如果自己将来有了房子会使用什么来作为点缀。而后将幼儿分成小组，鼓励孩子们相互交流自己的想法，分享自己想象的成果。
在大家讨论完毕之后，笔者会发下粉笔与“造房子”的示意图，让幼儿们根据示意图，齐心协力，绘制出本组专属的“小房子”们，并且标好序号。而后小组内的每一位成员都会获得属于自己的一格“小房子”，每个人都可以拿起粉笔，在数字周围画上自己喜欢的点缀品。在这个游戏环节之中，孩子们彼此之间分享了自己的“审美”观念，在团队的协作之中完成了“房子”的建造过程，自己动手将想象转化为了具体的图形。这也使得学生对于这些“小房子”的认同感更强，可以提升学生接下来主动参与竞争的欲望。
（二）共同参与，拼搏竞争长身体
在“跳房子”游戏正式开始之间，笔者会首先向孩子们介绍闽南的民俗传统：“小朋友们，你们能猜到吗，今天老师带领大家玩的游戏，可有很长很长的历史啊！你们的爷爷的爷爷在小的时候就和他的小伙伴们一起‘跳房子’了！”听到这里孩子们的积极性进一步的被激发，大家纷纷跃跃欲试的想要尝试一下自己爷爷的爷爷也玩过的游戏。“除了‘跳房子’咱们闽南地区还有着很多更富多彩的民间游戏，大家有知道的吗？这些游戏都是我们的前辈在日常的娱乐之中逐渐总结出来的，其中凝结了许多他们的智慧。下面就让我给大家示范一下游戏的规则啊！”在孩子们掌握游戏规则之后，笔者会参与到各个小组的活动之中，监督大家对于规则的遵守情况，再出现矛盾时及时地消解对立的情绪。在活动进行的过程之中，孩子们在进一步巩固理解了单双数的概念，同时，在刺激、紧张的竞赛之中自然地实现了身体技能的发育。
（三）大胆创新，突出益智促发展
优秀的民间传统文化重在传承，贵在创新。教师在进行教学时，可以结合教学实际，针对“跳房子”游戏进行适度的创新，使其可以对幼儿的智力与身体的发展提供更多的帮助。在“跳房子”游戏的常规模式结束之后，笔者会增加一个新的环节：我会给出一个关键词“15”，让每个幼儿小组选取出一名“运动健将”走上方格，小组成员一起动脑思考，“运动健将”应当如何如何规划路线，才能使他走过的房子标号之和等于15，是否只有一条路线可以达成目标呢？在幼儿们完成在尝试之后，教师可以给出新的关键数字让幼儿们重新的进行规划。幼儿在活动之中获得了很好的自主思考问题的机会，锻炼了他们使用加减法进行计算的能力。在实践之中，很少有小组能够一次成功，在不断地尝试之中，学生们抗挫能力明显提升，大家养成了正确对待人生路上各种困难与挑战的态度。
（四）结尾互评，互相夸赞增友谊
在临近结束的时候，笔者会将小组的成员们重新聚集在一起，让他们好好地回忆刚才游戏各个环节之中小组其他成员的闪光点。然后依次发表自己的想法，鼓励学生之间相互称赞，进而增进他们的友谊，提升彼此之间的信任。笔者还会积极地参与到每一个小组的互评环节，捡拾“遗珠”。大家都没有谈到的同学则有我进行表扬，绝不让一个孩子在这个环节的自信心受挫。经过互评之后，每一个孩子都带着他人的鼓励、期望与表扬结束了课堂的学习，学生们对于下一次的参与充满了期待。
结语：智能终端设备的普及使当下幼儿课后主要活动领域集中到手机与平板中，不少浓缩着智慧与文化的传统游戏逐渐销声匿迹，甚至濒临灭绝。在幼儿课程教学之中有机地渗透入一些传统民间游戏，可以帮助幼儿感受到户外体育活动所带来的独特乐趣，使得更多的幼儿愿意放下手中的电子设备，重新回到大自然的怀抱之中。幼儿教师在教学之中也应当积极尝试将各种有鲜明特色且适合幼儿参与的民间游戏引入到课堂上来，使学生在参与、玩耍的过程之中，实现身心的健康发展。
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