摘要：在高三的语文复习工作中，文言文无疑是其中重要的内容，也是学生需要掌握的重要知识点，文言文在现阶段的课本和试卷中的比重也是逐年攀升。所以，教师必须带领学生着重复习文言文阅读的有关知识，帮助学生掌握有效复习的方法，让学生能够通过有效的复习得到更高的分数。
关键词：高三语文；文言文阅读；复习备考
前言：文言文阅读能力的强弱是一个学生语文素养高低的重要体现，而文言文阅读又是在高考语文试题中分值比较大，比重也逐年攀升的一个版块。虽然文言文阅读有一定的难度，但是只要学生打下一个好的基础，肯花费时间进行有效的复习，同时在做题的过程中重视积累，那么文言文阅读又是一个很好拿分的部分。所以，在文言文的复习备考中要掌握正确的方法，才能拿到高分，取得良好的成绩。
一、注重平常的积累和梳理
不少教师在带领学生进行文言文的复习备考时，都会存在一定的误区，有的教师会认为考试中的篇目来自于课外，与教材的关系不大，那么就不必在教材上花费时间，只要在备考阶段多带领学生进行课外选文的阅读练习就可以了；而很多教师在针对一些模拟试卷内容进行讲解时，又只看到了题目上的要求，而忽视了学生文言文知识的积累。教师需要注意的是，语言的学习，必须有一定的积累，当然有的时候也依赖于学生的语感，但不管是教材内的文章还是课外的选文，教师都不能简单的一笔带过，需要带领学生踏踏实实地积累一些有用的知识，增强学生的知识储备。
例如，教师需要要求学生掌握一些常见的古今异义词，和常常出现在课本中或者是课外选文中的通假字，这样学生就能在浏览文章的过程中，把这些熟悉的特殊词汇一眼看出，能准确把握句子意思。在课本中的某些课文中，还会出现很多的一词多义的现象，比如说《孔雀东南飞》中，就有很多值得归纳的一词多义的知识点，例如“区区”在“感君区区怀”中就是真挚的意思，而在“何乃太区区”中就是愚拙的意思。本文中“相”字的用法尤为突出，比如：“枝枝相覆盖”中表互相的意思，“及时相遣归”“誓天不相负”中就表示动作偏指一方，“儿已薄禄相”中就表示相貌。同样重要的还有“谢”字的用法，在文章中没有表示“感谢”的意思，“谢家来贵门”中表示的是辞别，“阿母谢媒人”中表示的是推辞和拒绝；而“多谢后世人”中则是告诫的意思。教师在带领学生进这个第一轮复习的时候，就可以引导学生把这些一词多义的地方仔细的记下来，这样学生在之后做题的过程中就可以通过这些掌握的知识猜测并翻译句子中词的准确含义。
除了归纳实词含义，教师还可以带领学生对教材中不同文章中同一虚词的用法进行归纳整理。比如说，在复习《劝学》一文时，可以带领学生把虚词“而”的用法整理出来。例如，在“青，取之于蓝，而青于蓝”中它是一个转折连词，在“君子博学而日参省乎已”中则表示递进，在“吾尝终日而思矣”中是表示修饰的连词，在“积善成德，而神明自得”中是表示因果的连词，在“蟹六跪而二螯”中则表示并列。教师还可以结合《廉蔺列传》中的句子进行更完整的归纳。比如说，“秦以城求璧而赵不许”中的而是表假设的连词，在“臣所以去亲戚而事君者”中是表示承接的连词，这样学生对虚词“而”的用法掌握起来就比较完善了。再比如，在《游褒禅山记》中，第二段中出现的“其”字就有不同的用法，教师在整理完其中的用法之后，还可以结合《烛之武退秦师》中的相关内容进行统一的整理。
在对教材中知识点的整理的同时，以课外选文为练习，讲解过程结合选文中词的意义进行剖析，与课文形成照应，重点的句子和词义就可以整理下来，和之前整理的课内知识结合在一起。这样学生对某一个虚词或者是实词意义的把握就十分系统和牢固了。教师带领学生复习和做题的过程也不仅仅只是针对于某一题目，有了大量的积累，就可以举一反三，通过知识的联系进行记忆，就能掌握更多有关文言文的细小知识，在做题的过程中收获到更多，提高分数指日可待。
二、选择性的做题，进行更高效的训练
教师在带领学生做题时，也要仔细选择试卷和题型，要选择和当下的高考题型相符合的，题型也要选择比较新的，不要选择一些题目比较偏的题型，也不要选择比较陈旧的题型。还有就是教师在学生做题的过程中要把控好学生做题的时间。虽然文言文是比较重要的题目，但是学生在上面耽搁的时间不能太长。另外就是对于一些可做可不做的题目，教师也可以选择放弃，这样才能最大程度上节省学生的时间，同时又能达到有效训练的目的。
例如，在一篇文言文阅读题目中，教师要指导学生把题目“做精”“做好”，在教师已经挑选好合适的题型之后，就要引导学生把选文中的“营养”充分吸收，这样才能实现更高效的训练，帮助学生提高自己的文言文阅读能力。比如说，13年全国卷的文言文阅读中有“数条上”这个词，对于这个平时没有接触过的词，教师就可以告诉学生它的具体意义，并引导学生记忆积累起来，而对于一些不典型的或者过于简单的文言文选文和题目，教师就可以不要求学生去做，或者只从中选取重要的实词或是虚词的知识点，帮助学生把时间用在刀刃上，节省更多的时间去攻克自己还不明白的问题或者是知识点薄弱的地方。
三、注重融会贯通，多进行字斟句酌
在文言文阅读考题中，除了要进行积累，还有一个非常重要的地方就是能够对文言文进行准确的翻译，文言文翻译直接影响最后的得分。所以，学生在解题的过程中，就要掌握合适的方法，在阅读的过程中进行文意的融会贯通，进行足够的训练，把握关键的地方，综合运用自己学到的知识。
例如，教师在带领学生进行日常的文言文阅读训练的过程中，可以逐渐让学生摆脱工具书这个拐杖，在对文言文的意思进行翻译的过程中，先在每句话中找到关键词，然后用这个词去联系整个句子，再把整个句子放在整个段落中去看。如果有自己难以把握的地方。就要结合上下文的内容猜测整句话的意思，然后再利用自己掌握的文言知识，合理翻译。翻译时要注意关键词语的表达方式和特殊的用法，在翻译的过程中不能按照自己主观的想法进行“意译”，要尽量以“直译”为主。同时，学生在做文言文断句题的时候，也要注意知识的融会贯通，教师在传递给学生一些技巧之后，学生就要根据自己平时所学的内容，实现句子意思的“初懂”，总之，学生在做题时，要实现所学知识与题目的融会贯通，进行字句的斟酌。
结语：总之，文言文阅读的复习备考有自身的规律和技巧，教师在过程中要引导着学生找到适合自己的解题方法，在做题的过程中掌握正确的思路。学生在做题的过程中也要根据题目的要求进行及时的灵活变通，同时在日常的练习中坚持积累，相信在合适的方法和学生的努力下，能够在语文文言文阅读中取得不错的成绩。
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